教育行业职场_教育行业职场规划

　　职业培训师资队伍与教材建设以及教学研究工作，是职业培训的重要基础工作。

　　从事职业培训的教师，必须具备普通教育教师的基本素质，即投身教育事业的奉献精神，为人师表的高尚品德和对应的文化科学以及业务水平。

　　职业培训教师队伍建设的目标与任务：要努力建设一支素质较高、数量适当、结构合理，以专职为主、专兼职相结合的教师队伍。

　　具体策略可以这样去做：1、建立并实施在职教师的培训制度；2、加强兼职教师队伍的建设，充分发挥兼职教师的作用；3、加强后备教师培养；4、落实相应政策，提高教师待遇。

　　职业培训教材建设是扩展职业培训的基础，是提高培训质量的重要保证。

　　教材建设的工作目标：职业培训教材建设要根据培训就业工作的总体要求，加强宏观管理，建立新的教材开发机制，在统筹规划指导下，建立以市场需求为导向，以保证质量为基础、以评估推荐为手段的教材开发机制，使教材建设尽快走上科学化、现代化和规范化的轨道。

　　教材建设的工作任务：1、根据新颁布的职业标准和技工学校教育教学实际，指导有关行业主管部门修订技工学校教学计划、大纲，完成技工学校主要课程教材的修订。2、围绕职业资格证书体系建设，依据新的职业分类，制订职业标准、培训大纲和组织开发相应的教材；3、结合技工学校、就业训练中心和其他职业培训机构教师上岗资格的要求，开发适应提供技工学校和职业培训机构教师基础素质的需要。4、配合培训就业的中心工作，加强再就业培训。

　　教材建设的基本策略：1、加强组织领导和统筹规划；2、建立职业培训教材评估、评审认定与推荐制度；3、加强职业培训教材编审人员队伍建设；4、加强教材出版管理；5、积极推动教材教研活动的开展。6、沟通教材开发信息，开展教材评优表彰活动；7、开辟教材建设经费渠道，建立教材开发专项基金。

　　从总体上看，我们的职业培训教学研究还不能很好地适应职业培训教育教学改革与发展需要，不能很好地适应提高教育培训质量的要求。主要表现在：一是，对这项工作重视不够，缺乏对职业培训教育教学研究的宏观管理和整体规划，使教研活动力量分散、自发和无序的现象较为突出；二是教学研究的重点不够突出，缺乏系统研究与配套研究；三是教研组织不够健全，队伍整体素质不高，许多教研组织和机构的教研工作长期处于一种停滞不前的状况。

　　推动教学研究的策略：1、加强职业培训教育工作的宏观管理和整体规划；2、建立健全教学研究网络；3、开展教学教研学术、经验交流和表彰奖励活动；4、积极筹集经费，支持教学研究工作的开展。

　　教学改革的主要内容：1、改革人才培养模式，实施综合职业素质教育；2、扩展专业领域和专业内涵；3、改革教学内容和课程体系；4、实现教学学习设备、教学手段的现代化。

　　模块式技能培训的开发与推广应用，对于我们的职业培训领域，不仅仅是培训教材和教学方法的改革，也是教学模式上的一个重大改革，对改革传统培训教材与培训方法起到示范作用。我们要在总结已有经验的基础上，进一步推动模块式技能培训教学模式的研究，同时在教学实践中开展这方面的实验和探索，以促进教学内容、教学方法的改革，提高教育培训的质量。