教育行业起源_教育行业的起源和发展历史

　　教育的意义在于被教育者借助思想的力量穿透认知上的迷雾，看清事物的本质，指引生命的前行。这是如今教育作为一个崇高的行业，有其合理性和重要性的原因之一。但在古代，特别是西方，教师并非由来"尊贵"，古希腊文中的"教师"是由"教仆"演变而来，是指奴隶中专门待俸贵族或奴隶主子女上学的人，在罗马帝国中的自由民都不屑于从事这种工作，而到了中世纪，神职人员兼任了这一职位。由此可见，教师并非是一个专业职称，只不过是社会发展过程中的附带产品，教育只是赠品。当神职人员充当了教师的作用后，使欧洲陷入了神学的禁锢，使得欧洲在文艺复兴之前，西方民众始终处于愚昧无知，神权至上的文化枷锁之中，经历了漫长而黑暗的中世纪。神职人员作为教师的角色起到了“功不可没”的作用。由此可见，教师作为知识、思想、理念的传授者，塞进我们脑海中的并非都是真理、真知，也许只是糟粕和豆浆。但就算是这样，也无法否认教师在人类发展过程中的重要作用和积极意义！就像我们的孔子、孟子，古希腊的苏格拉底、柏拉图等这些伟大的思想家、教育家，是后世千年文明的蒂造者和文明进程的灯塔，影响深远。这些教育家的思想和理念，虽然只零散见于宗教典籍或语录当中，没有形成系统的教育著作，但却为后来的教育种下了核心思想和基本理念。如"有教无类""教学相长""因材施教"等。

　　教育知识作为知识门类是很近代的事了。培根在《新工具》一书中认为，一切知识都源于感觉经验，主张经验与理性结合，才能获得真正的知识。培根对学术作了系统的分层和分类，使教育知识成为学术系统中的一员，具有重大的历史意义，让教育作为一种系统性科学变得可能！

　　教育真正的成为一门学科，其实是在历史的发展进程中逐渐形成的，并非一促而就，但总的来说，教育学的发展与工业化的推进密不可分。是因为工业化需要更高的知识和技能，并门人知识更新的速度快，需要专业培训机构（学校）的培养，这个过程中自然也促进了教学知识、技能、理论的发展。1832年，纽约州立大学首次设立了教育学方面的课程，1890年又建立了教育学院，并可授予教育学硕士和教育学博士学位，这使教育学在学术中取得一席之地，这是教育学成为一门真正科学的一个重要标志！