情商教育行业_情商教育机构

　　近期火爆的天价儿童情商培训，误导了多少人？明明是火坑，明明是忽悠，为什么家长还是趋之若鹜？

　　暑假临近，北京等地爆出天价儿童情商培训，一个孩子平均每节课400元（文化、艺术类课程平均每节课200元），一个假期每人6万元的课程，家长们居然趋之若鹜。

　　初一听，以为家长从关注孩子的学习转向关注孩子的情商，似乎是一个进步。一问才知道，家长们并非焦虑转移，而是焦虑增加，对孩子的学习焦虑之外，又多了情商焦虑。

　　为了帮助家长缓解焦虑，逃出陷阱，有必要普及一下心理学常识。

一直被误解的“情商”

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　　遇事理性,泰山崩于前不眨眼

　　善于克制感情——不管多么大的痛苦都能压抑住

　　喜怒不形于色——不管内心如何愤怒，永远一脸微笑

　　在不同的对象面前有不同的表现——见人说人话，见鬼说鬼话

　　情感没有大的起伏——永远心如止水

　　情绪没有大的波动——永远不温不火

　　善解人意——善于察言观色，擅长迎合别人

上述说法，都是人们以为的情商高，其实大错特错。你看看你中了几招？

　　情商是指人们情绪情感的能力，包括自己情绪情感的发动能力、持续能力、转换能力、结束能力和对他人情绪情感的感知能力、理解能力、回应能力。情绪与人的生物需求相联系，包括喜怒哀乐忧恐惊等；情感与人的社会需求相联系，包括理智感、道德感和审美感。

　　情绪情感的发动能力指人的情绪情感能发动，且发动有一定的力度。一个情绪情感没有起伏、心如止水的人，其实是一个没有情绪情感发动能力的人，不是爱无能，就是情感隔离，其实是一种人格缺陷，恰好不是情商高，而是情商低。

　　情绪情感的持续能力指保持某种情绪情感持续时间的能力，情商高的人能把一种情绪情感保持在合适的时间内，正面的情绪情感相对延长，负面的情绪情感尽量缩短。

　　情绪情感的转换能力是指将由负面情绪产生的能量转向有价值的目标，从而减轻负面情绪情感的影响，甚至转向正面情绪情感的能力。这种能力也叫升华能力，是情商的核心能力。贝多芬失恋后在琴键上宣泄痛苦敲出给世人审美享受的钢琴曲，普希金失恋后用鹅毛笔宣泄痛苦写下传诵千古的诗篇，就是这种升华的范例，是情绪情感转换能力的典范。

　　情绪情感的结束能力是指能将某种情绪情感结束且结束在适当时间的能力。情绪情感是一种能量，只能耗竭而止，不能强行终止，也不能压抑。压抑的结果是能量越积越多，最后量变到质变，火山爆发，摧毁个体，个体要么不能承受而自残自杀，要么精神崩溃成精神病。

　　因此高度理性、善于克制的人并不是情商高，恰好是情商低，是爱无能，或情感淡漠、情感肤浅。前几天杀母裹尸，隐藏半年，其间照常上班、上课、答辩、交友的吴谢宇理性到无以复加，即是此类。

　　情商高的人受到刺激后该怒则怒，该喜则喜，敢爱敢恨，不压抑，不克制，不伪装，不表演，不讨好，不迎合，负面情绪能疏泄就疏泄、能转换就转换、能升华就升华，不能疏泄、转换就缩短，不能缩短就与之和平共处，尽量不让它影响社会功能。如果这些都不能，就尽量悦纳自己，坦然面对现实。

　　情商高的人对他人具有同理心，但也只是体会与理解他人的的感受，正如著名应用心理学家罗杰斯所说“宛如那是你自己的， 但又不绝不失去宛如的性质”，绝不是讨好迎合，更不伪装表演。

情商能培养吗？

2

　　有专家认为，情商是不可以培养的，只能养成。我认为，情商可以培养。情商既然可以养成，那事先设计好的有计划有程序地指导养成，就是培养。

　　不过，孩子的情商培养，不是由培训机构实施，而是由父母实施，由家庭培养。

　　培训机构可以设计出培养方案，但不具备培养条件。因为情商只能在生活实践中养成。孩子的生活实践在家庭而不在机构，孩子一进机构，就知道是“学习”而不是生活。一旦孩子有“学习”的意识，就有“学以致用”的功利目的，就会把学的知识当工具。而只有在脱离功利的生活中，情商才可能内化为孩子的人格，成为孩子本身，而不是孩子的工具。孩子与父母一起生活，父母以自己的身教让孩子耳濡目染；孩子在与父母的互动中观察、体验、习得、内化，情商就成为孩子本身而不是工具。借用“体用”说，通过父母培养的情商是“体”，通过机构培养的情商是“用”。

　　看了北京那些培训机构设置的那些情商课程，不过是些人际交往技术技巧，即使能培养，也只能培养出以情商为工具的“交际花”，绝不会培养出以情商为人格的、具有人格魅力的“万人迷”。

　　所以要说情商能培养，也只能从父母入手。妈妈成为有品位的优雅妈妈，爸爸成为有人格魅力的儒雅绅士，不愁娃娃情商不高。

父母焦虑什么？

3

　　其实孩子本身并不想参加什么情商培训，送孩子进情商培训班的是父母。看来焦虑的是父母，而不是孩子。

　　一句让家长头皮发麻的谬论“不要让孩子输在起跑线上”，等于一条驱赶家长的鞭子，家长再拿这条鞭子抽打孩子，驱赶着他们去竞争，去拼命。过去的起跑线是文化知识，后来的起跑线延伸到才艺。随着竞争加剧，起跑线不断延伸，终于延伸到“情商”。

　　起跑线其实是在拼爹拼妈，爹妈们是有时间拼时间，有钱拼钱。钱少的给孩子报数理化班，钱多点的加报才艺班，钱更多的又追加情商班，想尽千方百计让自家孩子在起跑线人先人一步。

　　这背后的焦虑是什么？

　　精英焦虑！这才是父母们的焦虑点。正是精英焦虑让父母们不断地投入时间，投入金钱，投入精力，巴不得从起跑线上就把孩子打造成精英。其实家长并非为了孩子的人格完善，而纯是为了孩子在起线上胜人一筹而让孩子参加情商培训，以便将来成为精英。

　　作为家庭教育老师，我课程的第一课就是教育观念。我曾问家长们要把孩子培养成什么样的人：（1）精英，（2）幸福的平凡人。所有的家长无一例外地选了（1）。可见我们的家长所有的焦虑，都来自精英焦虑，生怕自家的孩子将来成为平凡人。

　　国家教育观和家长教育观的全部误区，都建立在教育目标上。当今已是普罗教育的时代，精英教育时代早已过去。家长们死抱着老黄历不放，总想把自家孩子培养成精英，不焦虑才怪。

　　回归理性，回归常态，回归平常心，是解决家长地“起跑线焦虑”和“精英焦虑”唯一的良方。

　　幸福，才是人生目标。精英还是凡人，不过是通往幸福的途径。因精英而幸福，固然好；因平凡而幸福，也不差。

　　记住，我们谁不是一开始为精英而努力，最后以平凡而终结。是否接受自己的平凡，正是情商高低的标志。

　　各位家长看看自己，你是精英吗？你不是精英，就没有幸福吗？你是不是发现，我们必须努力，但是终将平凡？

　　以打油诗一首结束本文：

起跑诚可贵，

精英价更高，

若为幸福故，

二者皆可抛。

　　- 完 -