小学教师资格证考试简答题_小学教师资格证考试简答题知识点

1.依据遗忘规律如何合理组织复习?

　　【答案】

　　(1)明确记忆目的，增强学习的主动性

　　(2)理解学习材料的意义

　　(3)对材料进行精细加工，促进对知识的理解

　　(4)运用组块化学习策略，合理组织学习材料

　　(5)运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量

　　(6)重视复习方法，防止知识遗忘

　　复习在记忆中有重要作用。有效组织复习的方法有：

　　①及时复习。识记后，遗忘很快就发生。

　　②合理分配复习时间。制定复习计划，不要过于紧张和疲劳，以免产生干扰。

　　③分散复习与集中复习相结合。

　　④复习方法多样化。单调的复习方法，易使人产生疲劳和厌倦情绪，会降低复习的效果。因此，教师在组织学生复习时，方法要灵活多样。

　　⑤运用多种感官参与复习。多种感官参与复习可以更好地提高记忆效果，在复习时应尽量运用多种感官参与，要眼看、耳听、口读、手写相互配合。

　　⑥尝试回忆与反复识记相结合。反复阅读与尝试回忆相结合的方法，能使学习者及时了解到识记的成绩，从而提高学习的兴趣，激起进一步学习的动机。

2. 简述文化对教育的制约作用。

　　【答案】

　　(1)文化知识制约教育的内容与水平。

　　(2)文化模式制约教育环境与教育模式。

　　首先，文化模式为教育提供了特定的背景。其次，文化模式还从多方面制约教育模式。如东方文化模式的核心是追求和谐、崇尚德行、关注整体;西方文化模式的核心是追求征服、崇尚理性、关注个性。沿着这两种不同的文化模式发展的教育模式，在教育目的、教育内容与方式等各个方面都有明显差异。

　　(3)文化传统制约教育的传统与变革。

3.简述小学教师撰写操行评语的注意事项。

　　【答案】

　　(1)班主任要明确评语不是一种检查和评比，而是一种阶段性的总结。学生期末评语是老师对学生一学期来的表现的一种分析和总结，目的是为了使学生能全面正确的了解自己，了解自己存在的优势和不足，鼓励学生发扬优势，改进不足。因此，班主任在写学生评语时应注意不要给学生下定义或分等级，而是要客观地给学生作一次比较全面的总结。

　　(2)评价主要注重的是学生的发展过程，这就要求班主任平时要注意细心观察，为期末评语的撰写积累素材。要在学生的日常生活中发掘学生的闪光点。班主任评语中要由衷地为学生的优点“喝彩”。然而学生的闪光点并不是每时每刻都能表现出来的，有些甚至是一闪而过。这就需要班主任在日常的学习生活中善于抓住学生的闪光点，并把它记下来作为日后写评语的素材;要正确评价一个学生，不能只是着眼于他眼前的表现，也要关注他以往的表现，更要注重他未来的发展。

4. 简述知觉的一般特性

　　知觉的特性：选择性、整体性、理解性、恒常性

5. 简述学校成立的基本条件

　　(1)社会生产水平的提高,为学校的产生提供了必要的物质基础;

　　(2)脑力劳动与体力劳动的分离,为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子

　　(3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度,使人类的间接经验得以传递

　　(4)国家机器的产生,需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子

6. 简述《小学教师专业标准(试行)》的基本理念

　　(一) 师德为先

　　(1)增强敬业精神(2)练就高超的势能(3)崇尚进取的精神(4)发扬高尚的品格

　　(二)学生为本

　　(1)以学生的发展为旨归(2)要尊重学生的个性(3)要发挥教师的主导作用

　　(三)能力为重

　　(1)教学能力(2)表达能力(3)交往能力(4)教育科研能力(5)环境适应能力(6)课程实施能力(7)课程开发能力

　　(四)终生学习

　　1、学生为本：小学生具有发展性、主动性等特点，在教育过程中，以学生为本、遵循教育教学规则、尊重关注和爱护学生、引发学生积极、主动地参与学习、促进小学生快乐学习健康成长

　　2、师德为先。师德是作为教师的第一要素。因材要注重为人师表。重视榜样的作用

　　3、能力为重教师的专业能力是教师教育理念专业知识的载体它直接关系到学生的学习能力、实践能力和创新能力的形成

　　4、终身学习终生学习是当代社会的重要特征教师要不断反思学习完善和充实自己。

7. 简述马斯洛的需要层次理论。

　　(1)生理的需要(2)安全的需要(3)归属和爱的需要(4)尊重的需要(5)认知的需要(6)审美的需要(7)自我实现的需要马斯洛认为人的低一级的需要得到满足，才会有高一级的需要。生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要是基本需要，也叫缺失的需要;认知的需要、审美的需要、自我实现的需要是成长的需要。

8.儿童身心发展个别差异性表现在哪些方面?

　　可以考虑从以下角度作答，在答题时多把想到的都答上。(1)生理的差异。比如身高、体重等方便的差异(2)心理的差异。第一，认知上的差异，包括感知觉、记忆、想象和思维。第二，情绪情感和意志的差异。第三，个性心理差异，比如需要兴趣和动机的个性倾向性的差异以及能力气质和性格的个性心理特征的差异。

9.简述《小学教师专业标准(试行)》中“学生为本的”的基本概念。

　　(1)尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性;(2)遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。

10.简述如何培养小学生创造想象的能力。

　　答案：

　　①激发兴趣，培养学生的创造欲望。

　　②鼓励求异，培养学生的创新精神。

　　③注重参与，培养学生的创新能力。

　　④给学生创造想象的机会

　　⑤通过图文对照，引导学生想象

　　⑥用神话图画培养学生想象力

11.简述现代学校教育制度的类型。

　　答案：

　　①双轨制

　　②单轨制

　　③Y型学制（或分支型学制）

12.《小学教师专业标准（试行）》中提到了“终身学习”的基本概念，你如何理解？

　　答案：终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的，持续的学习过程。它的特点包括：具有终身性、全民性、广泛性、灵活与实用性.

13.简述加德纳的多元智能理论。

14.简述主观能动性在个体发展中的作用。

15..简述班主任了解、研究学生的主要内容。

16.简述思维过程中问题解决的影响因素。（10分）

　　答案：

　　（1）问题的特征。问题的类型和呈现的方式影响响问题的解决

　　（2）已有的知识经验。已有经验的质与量都影响着问题解决。

　　（3）定势与功能固着。

　　（4）原型启发与酝酿效应。

　　（5）个体相关因素。个体的智力水平、性格特征、情绪状态、动机水平、认知风格和世界观等个性心理特性

17.简述班主任培养良好班风的主要措施。（10分）

　　答案：在班级舆论和班级风气的建设过程中，要做好以下几方面的工作

　　（1）明确共同的班风目标；

　　（2）班主任身先士卒；

　　（3）敦促班干部以人身作则；

　　（4）培养全体学生的积极性。

18.简述访谈法的基本步骤。（10分）

　　1选择访谈对象；

　　2准备访谈提纲和访谈计划；

　　3正式访谈包括（1）初步接触；（2）进行提问；（3）注意记录；（4）结束访谈

19.教师建立良好师生关系的基本要求有哪些?

　　正确答案:(1)要树立正确的学生观;(2)建立教师威信;(3)要善于同学生交往;(4)发扬教育民主，倾听学生意见;(5)提高教师自身素质;(6)正确处理师生矛盾。

20.简述学习迁移的影响因素。

　　正确答案:学习迁移的影响因素主要有以下三个方面：(一)相似性 1.学习材料之间的共同要素或相似性 2.学习目标与学习过程的相似性 3.学习情境的相似性(二)原有认知结构 1.学习者是否具有相应的背景知识(迁移产生的基本前提条件) 2.原有知识经验的概括程度(概括水平) 3.认知技能或认知策略(三)学习心向与定势心向与定势常常指的是同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。除前面所涉及的影响迁移的一些基本因素外，诸如年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等等都在不同程度上影响着迁移的产生。

21.调查问卷的问题设计有哪些基本要求?

　　正确答案:调查问卷的问题设计有以下几点要求： 1.内容与表述第一，要选适当的问题类型，问题的结构合理、逻辑性强。第二，应回避询问有关社会禁忌、爱好和个人隐私之类的问题。第三，每题只能包含一个观点，避免两个或两个以上的观点在同一题中出现，造成题目似是而非。第四，问题的文字表达要准确，简明扼要，通俗易懂，容易回答，避免使用反问句、双重否定句等。用词上，要避免使用模棱两可、晦涩的词汇以及方言等。 2.题目的数量问卷的长度要适度，一份问卷作答时间一般以20-30分钟为宜。 3.题目的排列问题的排列顺序要做到分类清楚、层次分明和合乎逻辑。通常情况下是：

　　第一，在指导语之后，是关于被调查者基本情况的问题。

　　第二，先简单熟悉的问题，后复杂陌生的问题。第三，先一般问题，后具体问题。

　　第四，先封闭式问题，后开放式问题。

　　第五，先普通问题，后敏感问题。

　　第六，如果问卷含有检验性问题，要把这些问题分开排列，不可集中排在一起，否则易被识破，影响所获信息的准确性。

　　第七，对于涉及时间顺序的问题，要依据一定顺序排列，如先近后远。

　　第八，对非等级问题选项的排列必须保证是随机的，否则容易造成被调查者的活动定势，不认真作答。