小学教师资格证在编年龄_小学教师资格证考编制的年龄

　　#教育听我说#

　　教师在三尺讲坛，辛勤耕耘三四十载，桃李满天下。他们的辛苦付出有目共睹。

　　临近退休，他们还没有定上高级职称，着实让在教育这片广袤土地呕心沥血半辈子的老教师心有不甘。

工作满一定年限，距离退休不足五年，评不上高级职称的教师绝大多数教师不是业务能力不强、工作能力不行、教学成绩不高，而是因为高级指标少，僧多粥少，造成的。

　　所以，定不上高级职称的老教师心里不平衡也是情有可原的。

　　以我在初中抓业务的副校长的身份谈谈我的看法。

高级指标少

　　我们农村中学，每年够申报高级条件的有十几个教师，而教育局划定的指标里只给我们中学一个指标。这种情况自从八五年有定级的说法开始一直延续到现在。这是个教师全部晋升为高级教师就得十年以上。还有那三四十个教师在后面排着哪，何年何月都能定上高级职称，不言而喻。

　　由此，一定会有一部分教师到要退休的年龄也定不上高级。而且随着年龄越来越大，这些老教师甚至和他们所教的学生同台竞技。年龄大了，各方面的能力都上不去了，在考核中很显然成绩排不过中青年教师。

　　我们农村学校这种情况还算不错的哪。城里的教师就更是叫苦不迭了。高中教师一百多人，一年高级指标就给三个，够标准符合条件的有二十余人，试想在这样的高中里教学，有多少教师一辈子都摸不到高级职称教师的边。能定上高级职称的教师自然是教学的行家里手，没定上高级职称的教师有多少教师是优秀的呢？我觉得应该很多很多。

补缺制

　　好在有的省市的学校，定高级职称，是在学校有的高级职称教师退休了，有了空缺，其它教师才可以补上来。没有退休的高级教师，一年甚至几年也没有高级指标。这个对教师而言就更加的残酷了。教师定不上高级是因为很多客观原因造成的。真正在教育行业混饭吃的教师不是很多，这样的教师定不上高级职称理所当然。但是就目前情况看，由于每年高级指标少，很多优秀教师，老教师定不上高级职称已经成了普遍现象。

条件逐渐放宽

　　我们国家这些年也看出定高级职称存在的弊端，也在千方百计地弥补。特别是对临近退休的老教师有政策的倾斜。我们黑龙江有些市县对农村教龄满30年的老教师实行直接晋升高级职称，不受指标限制。还有的省份教龄满25年的教师可以直接晋升高级职称，而且对论文，科研成果及一些相关证书要求的也很宽松。

不再评职称，只提一级待遇

　　为了平衡这些老教师，有的人提出：不再评职称，只提一级待遇，我觉得不恰当。只提一级待遇，不晋升高级职称，教师的心理依然不平衡，教师是人类灵魂的工程师。

　　其实，作为教师他们把荣誉看得比生命都重要。辛苦耕耘，几度春秋冬夏，两点一线，脚踏实地，教书育人，甘为人梯大半生，无怨无悔，为的就是被人们尊重被人们认可。如果只是再提一级待遇，物质的满足远远弥补不了精神的阵痛。

　　所以，定职称也不能搞一刀切，要灵活多变，具体问题具体分析。这样才能减少矛盾，使教师安于乐教。我觉得距离退休不足五年，应该直接晋升高级职称，既体现党的人文关切，不寒老教师的心，又给正在从教的教师吃一个定心丸。（个人观点，仅供参考）

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