小学教师资格证考试学生观_小学教师资格证考试学生观内容

　　教师资格综合素质职业理念的学生观是每年都必考的考点，通常会以选择题和材料分析题的形式出现。

一、必考点：以人为本的学生观

1、学生是具有独立意义的主体

　　正：学生主体性、教师主导，主观能动、自己需求

　　反：教师强加意识，忽略学生的主体地位

2、学生是发展的人

　　正：认为学生处于发展过程中，看到学生潜力、变化，尊重发展规律

　　反：教师只重视结果，不看过程，静止的观点，给学生贴标签、定性

3、学生是具有个性与差异的人

　　正：因材施教、尊重学生个性发展

　　反：一刀切、一锅煮

记忆口诀：独立、发展、个性

二、命题套路：

　　请结合材料，从学生观的角度评析材料中老师的教育行为。

三、答题思路

　　答题思路一般分三段作答：

　　（一）先评价，该老师的行为不符合\符合……的要求（没有践行\践行了……），不值得\值得大家学习。

　　如：该教师的教育行为是正确（错误）的，遵从（违背）了“以人为本”的学生观，有助于（不利于）培养学生的核心素养；

　　（二）再分析（理论要点+展开+材料分析）

　　注意：分条罗列，重要的写在前面，不太重要的写在后面，材料分析既可以用自己的话对材料概括，也可以用材料中相关的句子。一般为3-4条，所列的点需要在材料中有体现。

　　（1）学生是具有独立意义的主体。学生在教育活动中处于主体地位，学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移，学生在教育活动中具有主体的需求与责权。材料中……遵从了学生是独立意义的主体学生观。

　　（2）学生是发展的人。学生的身心发展具有规律性，学生具有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人学生的发展是全面的发展。材料中……遵从了学生是发展中的人的学生观；

　　（3）学生是具有个性与差异的人。人的全面发展是以承认学生差异与个性为基础的；学生的个性与差异要求贯彻因材施教的教育理念。材料中……遵从了学生是具有个性与差异的人。

　　（三）总结理论和材料分析（标志性词语：综上所述/总之/因此/+作为一名老师，我们应该……）

　　如：综上所述材料中的某老师符合（违背）“以人为本”的学生观的要求，值得我们学习（需要我们杜绝）

四、考题回顾

　　【2016年下半年真题】：四（1）班王红的语文、英语两科成绩都很好，惟独数学差，用他自己的话说：“我爸妈小时候数学都不好，遗传！”

　　刚接到这个班数学课的张老师很惋惜，她想：怎样让王红爱学教学，会学数学呢？在全面了解王红的学习现状以后，张老师决定从习得学习方法，消除数学畏惧入手帮助王红。

　　张老师先是和王红一起总结语文和英语的学习方法，归纳其中相同的地方，知道王红尝试将其应用在数学学习上，课堂上，张老师提问王红时，会将复杂的问题分解成一个个小问题，适当进行启发，并给王红提供机会说出解题思路，逐渐提高了王红的听课效果。

　　在操作性学习活动中，王红常常不知如何下手，针对这些问題，张老师一方面鼓励王红大胆操作，不要怕犯错误，另一方面教给她具体的操作方法，指导她逐步体验，渐入佳境。当作业难度较大时，张老师便给王红搭一个“脚手架”，涉及较容易的题目让她先完成，然后找到题目之间的联系，最终完成作业，对于王宏的作业，张老师采用面批的形式，及时反　馈，以便王红适时改进。

　　经过张老师和王红的共同努力，王红数学成绩大幅度提高，王红再也不说自己“学不好数学”了。

　　问题：请结合材料，从学生观的角度，评价张老师的教育行为。

　　答案：张老师的教育行为遵循了以人为本学生观的相关要求，值得肯定。

　　（1）以人为本的学生观认为学生是发展的人，具有巨大的发展潜力。材料中，张老师认为王红具有发展的潜力，能学好数学，采用各种方法帮助她学习，提高数学成绩。

　　（2）以人为本的学生观认为学生是具有独立意义的主体，具有自身的独特性。每个学生的身心发展水平不同，具有差异性，老师要因材施教。材料中张老师针对王红的特　点，为她设计学习的方法，帮助她提高数学成绩。

　　（3）以人为本的学生观认为学生是具有个性与差异的人，是学习的主体。材料中，张老师充分调动学生的主动性和积极性，一起发现问题，解决问题。引导学生自主主动学习，最终得到发展。综上所述，作为教师，要持有以人为本的学生观，引导学生的主体地位，促进学生全面、个性化发展。

　　总之，张老师的行为是正确的，值得学习的，在教学实践中要贯彻“以人为本”的学生观，促进学生的个性、全面的发展。