小学教师资格证汉中考点_汉中市教师资格证面试公告

　　来源：教师报 作者：宋瑞宏

　　道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。

　　 ——《荀子·修身》

教师就是爱的传递

　　从踏上讲台的那天起，我就立志做一名“学生喜欢的老师”，用平凡而崇高的师德之光，照亮一片清纯的天地。我认为老师就是一个爱的传递者，把爱的阳光无私洒向挚爱的事业、洒向莘莘学子，并希望学生再把这些爱奉献给祖国和人民。

　　1988年7月5日，我被分配到国企性质的陕西省汉江工具厂，由于当时的工厂子校急缺思政课教师，学校就直接安排我担任高三教学工作。那时我压力很大，厂矿子校家长对学校的影响是很大的，稍有不慎，可能连讲台都很难站住。为了能站住讲台、站稳讲台、站好讲台，为了能赢得学校、家长、学生的认可，我可是下了一番功夫。我认真地备好每一节课，从导语、重难点、情景设计，到知识迁移、拓展训练，不放过任何一个环节，甚至在宿舍里对着墙壁把教案一句句背下来，然后再去上课，就这样我带了15届高三政治课。

　　在这十多年教学生涯中，一个都不能少是我的坚守。记得有一年班上的一个学生因家庭经济困难、学习自信心不足等原因，两天没有来上学，也没有请假，我叫上和他同村的学生一起骑车去家访，了解情况，给家长做工作，鼓励他要自强自立，完成高中学业。学生第二天来上学了，我心里很高兴。后来该生考上了大学，现在发展很好。还有一个学生刚到高一就迷恋上了游戏，经常跑到游戏厅几天不来上课。我和家长在厂区、镇上连续找了好几天，最后在汉中一个广场的地下室找到他。在我的耐心劝说下，他终于回归课堂，顺利完成学业。多年之后，那些学生们在我的脑海中，依然那么清晰亲切！现在，每当我收到他们的祝福短信或问候电话，总有一种莫名的感动。

　　回想在教学一线的岁月，那是我人生中最美好的日子，我把最美好的年华奉献给了汉江工具厂子校的学生们。上班，下班；备课，上课；刻蜡板、印试卷、监考、阅卷，批改作业；晚上给高三的学生“加餐”，每天晚上和他们鏖战到十一点多回家，也没有想过向学校提出给多少加班费的问题，就想着这一届我的班级能多考上几个学生。

　　每当成绩发布我比学生还高兴，庆祝会上和学生们一起唱班歌，那种欢乐一生难忘。就这样带完一届学生，再接新一届的学生，新的面孔成为熟悉的面孔。相聚，分别，一届又一届……对于每一届学生我都会和他们成为朋友，带他们军训、春游、野炊、钓鱼、下河摸螃蟹，调节他们紧张的学习生活，放在当下的教育环境中，很少有老师敢这样做，然而当时年轻的我就是这样和学生一起努力打拼，一起享受快乐。

　　记得有一年高考刚考完政治，有学生一出考场就来抱住我喊“宋老师万岁！”有学生说：“宋老师，我今年考不上，明年继续跟你学！”那种心情和氛围让我幸福感动。当时，内心深处，我暗下决心：我这辈子就干好教育这一件事。大事我也干不来，自己就是一个很平凡的人，就踏踏实实地做好教书这件平凡而幸福的事情。

　　古希腊哲学家苏格拉底曾说过“认识你自己”， 能够正确认识自己很重要。干教育我感觉很幸福！我终于找到了自己合适的位置，自己的人生方向，知道自己是谁，应该做什么，知道为谁上课，上什么样的课，做什么样的老师，那就是上学生满意的课，做学生喜欢的老师。

为学生配制丰富的“思政大餐”

　　中学的思想政治课是开展学生德育工作的重要阵地，也是培养学生良好的思想品德，形成正确的人生观、价值观、世界观的主要渠道。青少年是祖国的未来，历史的接力棒终将传递到年轻人手中。在人生的“拔节孕穗”期，青年人的心智尚未完全成熟，甄别力还不够，自制力还不强。倘若没有良师益友的精心引导，容易误入歧途、栽了跟头，甚至成为“长着中国脸，不是中国心，没有中国情，缺少中国味”的人。

　　如果说校园是教育青少年的主要场所，那么思政课则是立德树人的重要平台，肩负着“给学生的心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子”的重大使命。我认为，作为一名思政课教师，我们既要自己真信、真懂、真用，也要深谙青年人的所思所想，直面青年人的现实困惑，像一个转化器一般，将宏大道理春风化雨般地传授给未来一代。要在如何把课讲得“有理有据”“有虚有实”“有棱有角”“有情有意”“有滋有味”“有己有人”等方面下功夫，做到“配方”先进、“工艺”精湛、“包装”时尚，给学生提供色香味形俱佳的精神大餐，让孩子们“愿意吃、喜欢吃、有营养”。

　　我在教学实践和教研实践中，无论是课堂教学还是培训讲座，采用多种方式，激发学生和学员的学习兴趣，调动学生的学习主动性，积极参与到教学互动中来。

　　讲好思政课就要结合现实生活，阐明政治原理。理论联系实际是思政课教学不变的法则，思政课的内容本身与现实生活就是有着紧密联系的，如何打通理论逻辑和现实逻辑是我们思政课老师的任务。如中国特色社会主义理论，就是我们党在长期的革命和建设实践中探索出的理论总结。如何能够在课堂教学中入脑入心地阐述清楚这个问题，需要教师不仅要深入研读所要讲授的理论，而且要掌握大量的实际生活材料，并能运用所学理论知识分析问题和解决问题，给学生恰当地解答心中的疑惑。所以，教师在课堂上要多讲案例，让学生在对身有所感的社会现实的分析中理解所学的理论，加强课堂交流，引导学生积极思考。

　　其实，思政课的课堂是很容易活跃的，因为它的内容与现实生活联系最密切，容易引发学生的兴致。只要我们教师不去人为地与学生划一条界限，摒弃“灌输”的教学理念，与学生平等交流，学生就会积极参与到政治课堂中来。

　　在课堂教学时，有时根本不需要殚精竭虑地试图变换很多花样，一个最简单最实用的方法就是提问。古人云“学起于思，思源于疑”，疑问是思维的火种。“提问”这个做法虽然原始，但却是有效的。发明千千万，起点是一问。认真设计好问题可以促使学生积极思考，教师通过提问设疑、释疑、解疑，可极大地激发学生的学习兴趣。

“重要的他者”指明前进的方向

　　在我的专业成长过程中，有多位“重要的他者”，李东生老师即是其中之一。李东生老师是汉中市第三中学的高中思政课老师，他是我人生路上遇到的一位温厚的师长。在与李老师的交往中，我深深敬佩于他扎实深厚的教学功底、科学严谨的学术研究、亲和宽厚的人格魅力，他不仅是我尊敬的长者，更是我的榜样，也是我的引路人。每年一度的高三复习备考会上我都会聆听他的报告，邀请他来学校听我的课，他会毫无保留地指出我教学中存在的问题，我也会及时进行修改。那时没有赛教的机会，更没有三级三类骨干体系这种平台，全凭自己对专业成长的执着追求。

　　记得我刚毕业那年，由于学校急缺思政老师，我就被顶到了高三的位置上，一干就是十多年，这期间得到李老师的悉心指导，我也从李老师身上学到了很多东西。当年高考成绩名列全市前茅，我在全区研讨会上作专题发言，这奠定了我在学科领域专业发展的基础。

　　我遇到的第二个恩师是江苏省姜堰中学的陈凯老师，他和李东生老师是好友，认识他是在安徽黄山的高考研讨会上。听完他的报告，由于李老师的原因我得以和陈凯老师、北京师范大学的李敬德老师在一起交流对话。在交流学习中，我不断地吸取营养，丰富自己。每年的高三复习，陈凯老师都会给我邮寄他编写的《一年时政》读本和教育教学心得，现在的很多经验都得益于当年的积累。

　　一直以来，教科研是我专业发展中一个明显的短板，对于如何提高教科研能力，陈凯老师来信指出：要在教学实践中发现问题，在行动中解决问题，不断积累总结，同时要善于抓住教学中的“小问题”，要学会用研究的眼光将教学经验上升到教学反思和教学研究，这样才能更快地提升自己。这些指点的话语使我茅塞顿开，在教科研的大道上奋起直追，阔步前进。

踏着教研的层层阶梯攀登

　　过去的日子，不是流过去的水；过去的岁月，也不是转了一个弯的季节。我工作的第二个站点，就是现在的单位——汉中市教研室，也是开启我个人成长转型期的地方。一线教师和教研员是完全不同的两个角色，一线教师面对的是一茬接一茬的学生，而教研员面对的是广大的基层老师。因此，要做好教研员我首先得进行角色转化，给自己一个准确的定位。为尽快适应新的岗位，我向身边的年长优秀的教研员、有经验的教育同行学习，学习如何做好教研工作。

　　经过思考，我把自己工作的重心放在基层，放在课堂。因为课堂是我得以“生长的世界”，唯有扎根课堂、耕耘课堂、关注课堂，我们才会逐渐积累起自己深厚的教育教学功底，才能使理论逻辑和现实逻辑统一，从而实现厚积薄发，才能在实践中形成自己的特色，形成自己的教育教学主张。十多年来，我走遍了汉中市每一个县区的山山水水，沟沟坎坎，到过的学校既有规模大的师范学校，也有规模比较小的教学点。我先后和很多学校建立帮扶关系，南郑草堰中学、陕飞二中、留坝中学、佛坪中学等，作示范课、讲座培训、交流研讨多达200场次，这些教研活动受到基层学校老师们的欢迎和好评。

　　既然是教研员，而且是市级教研员，不但要有丰富的实践经验，更需要扎实的学识和深厚的理论功底，这是做好教研工作的前提。对我而言，十七年的一线教学经历是我的优势，但我的短板是理论研究不够，因此，我克服各种困难读书学习，潜心研究，学习前沿理念，研究新课改中理论和实践的差异。

　　对课改中的一些热点问题，我会进行冷思考，不人云亦云，如“不懂英语也能教出好学生”“让老师把课堂还给学生”，等等，这样的模式，那样的课堂，令人眼花缭乱，但理论和实践如何结合？如何做好对一线教师的服务引领？为了更好地解答这些困惑，我就从最熟悉的中高考入手。开好高三政治学科研讨会，了解掌握全市本学科的队伍状况；后来参加了全省的中考命题工作，我把命题的整套程序引入到全市的高三质量检测中。从命题、考试、质量分析，到组织参与，使得流程规范、工作高效、结果准确，最终得到全市高中学校的认可。可是，这种做法让当时的我承担了不少的压力。第一次模拟，有学校质疑，这种划线依据是否科学？这种评价是否合适？在质疑声中，迎来第二次模拟考试，如何来做，确实有点担心。二模分析连续熬了几个晚上，对这套分析办法又认真地做了沙盘推演。高考成绩出来，证明了我组织的这种评价分析的科学性和指导性。几年过去，这一套命题程序和评价方法也基本成熟了，对全市的高三政治复习指导作用也是很明显的，赢得了大家的赞许。2019年高考的二、三本合并，新的高考评价体系出台，现有的评价方法也应该适时调整，但工作无论怎样变化，我自己的教育初心不变，就是坚持做好每一件事。

　　如果说教和学是我们行动的双腿，那么研究和反思就是我们飞翔的翅膀，优秀的教师一定是在自我反思中成长的。而要提升反思的质量和思考的力度，一定要有研究的意识、研究的视角和研究的方法。科研薄弱是很多一线老师的短板，我也不例外，如何补齐短板，突破自己的成长瓶颈，不仅需要我们有清醒的认识，更需要有切实的行动。

　　在2012年全省召开的课题带动战略会议上，我作为全省思政学科5人组的成员进入到全省课题研究专家人员序列，心里有点惶恐，幸而遇到省教科院的段威研究员、陕西师范大学附属中学的李鸿校长、西安高新一中的李育民老师，他们都是我学习的榜样，于是我跟着他们学如何做课题，怎样做好课题。

　　经过从理论到实践不懈的探索，全市的课题研究工作，也从无到有，从没有制度到有《汉中市课题管理办法》，再到现在的“实施意见”，形成了一整套行之有效的课题管理经验。同时，创造性地建立适合汉中市分片区现场课题结题模式，取得令人满意的效果。

　　十多年的教研工作，我从中找到了快乐和自信，也对自己有了重新的认识，知道自己是谁，应该在什么位置。人最难的是正确认识自我，能够把自己放在一个合适的位置上，做好自己该做的事情，才能真正回归自我，获得生命的自由。我清楚，我是为教研而生。

　　现在的我成为陕西省高中思政课名师工作室主持人，我要领着一群志同道合的人去做有意义的事情。在我的学科领域里，每年能有省市教学能手、学科带头人出现，这样的优秀教师应该越多越好。我也希望在未来的日子里我们的团队能再培养出特级教师，而不仅仅是我自己。

　　我们人生是有限的，要让自己的人生活出精彩，活出味道，就一定要树立一种乐观的、向上的观念。我今天能有一点小小的成就，我想和我心中那一份执着分不开，和我身边的领导、朋友、亲人的帮助和理解分不开。我深深地爱着这份工作，做一名教育工作者我无怨无悔。

　　回望身后走过的路，那一串串深深浅浅的脚印，使我深深懂得：在这个瞬息万变的世界里，个人取得的一点点成绩是微不足道的，一切荣誉和成绩都是短暂的，只有思想、道德和精神才是永恒持久的。教育不脱轨，教学不离道，前面还有更多的挑战在等着我，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。