小学教师资格证面试结构化问答题_小学教师资格证结构化面试题目

　　 面试结构化问答是教师资格证面试的一个重要环节，很多小伙伴不知道如何作答，其实面试结构化的问题都是有分类和回答的套路的，今天就带大家来解析一波~

1.综合分析类

　　综合分析类问题是教师资格证面试结构化考试中比较频繁考察的一种类型，这一类型题目又分两种形式：现象类和观点类。

　　现象类题目会给考生呈现当前社会或教育中的热点话题，询问大家对这一现象的看法。

　　观点类题目会给考生呈现一个观点或者两个及其以上的观点，让大家谈谈对于这句话的理解。

　　【例题】许多老师教案直接用网络上的你怎么看?

　　【参考答案】

　　信息时代下，教师利用网络资源授课，也是一种与时俱进的表现。但直接用网络教案并不可取。

　　过度依赖网络教案，是教师思想上的“懒惰”。长此以往，教师独立思考的能力和创新能力会下降，这不利于教师的进步。

2.组织管理类

　　结构化组织管理类题目主要考察考生的计划、组织、管理、协调能力。就是指为完成一定的工作任务而具有的预先系统地安排工作的素质以及过程中合理调配各种资源的素质。

　　【例题】何谓“班级文化”？怎样营造？

　　【参考答案】

　　班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。

　　所谓硬文化，是一种“显性文化”，属于可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，可以在教室墙壁上粘贴一些写有名言警句的书法作品、英雄人物或世界名人的画像，以起到一种激励作用；搭建一个展示学生书画艺术的书画长廊和激发学生探索未知世界的科普长廊；在教室前面悬挂有关班训、班风建设目标等醒目图案或标语等。

　　而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。明确规定班级管理制度并严格执行，形成制度文化；在班级内提倡助人为乐、团结互助行为，引导大家形成班集体意识和文明行为。

　　我认为“软文化”和“硬文化”双管齐下才能够切实营造出和谐、互助、积极向上的班级文化。

3.教育教学类

　　结构化教育教学类这种题目考察的是你如何解决教学中出现的问题，包括学生日常、班级日常中存在的问题。 需要体现老师关注的持续性以及解决问题的多样化思路。

　　【例题】有同学上课答错问题了，你怎么办?

　　【参考答案】

　　（分析情况）课堂提问是教师在教学中常用的一种方法，它是一门科学又是一种艺术，学生由于知识经验有限，在课堂上回答教师提出的问题时，出现错误是一种正常现象。课堂上是允许错误出现，教师要善于处理，运用此次机会帮助和引导学生学习。

　　（确定任务，解决问题）首先要了解原因，如果学生是没有听懂题目，教师应再次告知学生问题以便其回答；如果学生不认真而出现答错问题的情况，教师在鼓励学生重新回答之后，要强调上课认真听讲的重要性；如果这道问题真的很难，教师可以给学生提供线索，帮助他引出正确答案，并详细讲解这一问题。

　　（总结提高）最后，教师可从以下几个方面对这一问题进行反思提高：第一，反思自身的提问形式，对提问的出发点和内容进行反省，即教师的表达方式学生是否接受、理解。第二，反思自己的教学方式及内容，提高自己的教学能力及课堂教学的趣味性，避免学生因对教学内容不感兴趣而导致上课不认真的情况出现。

4. 应急应变类

　　应急应变类问题在教师资格结构化面试中出现的频率非常高，是考生必须掌握的基本题型。应急应变类题目的特点在于即时性比较强，考察的就是你在当下的环境里打算如何解决?

　　最核心的地方在于区分轻重缓急！那什么最重要?学生的安全最重要，课堂的秩序最重要，保证教学进度最重要。保证了上述的基本情况，具体的细节只要能够自圆其说即可。

　　【例题】在你上课的时候，一只小鸟飞进教师，作为教师，你该怎么做?

　　【参考答案】

　　1.学生天性活泼好动，容易被一些新奇的事物所吸引。这是很自然的事情。作为教师，我不能严厉地批评他们，既要保护他们的好奇心，又要保证教学活动的顺利进行。

　　2.维持秩序，保护学生安全。我会大声强调让大家一定在座位坐好，不要惊吓小鸟，也不要围观和追逐，避免学生们受到意外伤害。

　　3.排除干扰。我会暂停讲课，打开所有的窗户，方便小鸟飞出，也会主动对它进行驱赶，但是会注意自己的行为，不会伤害它。

　　4.发挥教学机智，吸引学生的注意力。我会将小鸟与授课相联系，围绕小鸟进行提问，比如问学生小鸟的英文单词怎么说等等，这样既保持大家的兴致，又实现了将学生注意力吸引回来的设想。

5. 人际沟通类

　　人际沟通类题目，主要考查考生与人交往的能力，教师资格证面试中主要考查教师与学生、家长、同事、领导之间的沟通能力。

　　【例题】你是某个班的班主任，突然有一天，一位学生家长，气势汹汹地找到你，要求你更换你们班的一位任课老师，对此你怎么办？

　　【参考答案】

　　遇到这样的情况，首先我会安抚该家长的情绪。

　　其次，待家长平静下来，我会对这件事情进行调查，了解原因。我将分别找学生、家长、任课老师等多方面了解情况。若是家长和任课老师之间存在一定的误会，那我就帮助他们进行调解，双方消除误会。

　　若是双方沟通后，家长仍然要求更换老师，那我会上报校领导，请校领导来定夺此事，期间我会积极配合校领导做好调查工作，将此事很好地解决。

　　通过这件事情，作为班主任，应多了解教师和任课家长的需求，全面做好班级的协调与管理工作。作为老师，要提高自己的教学，做学生和家长满意的教师。

　　在以后的班主任工作和教学工作中，我会更加严格要求自己，避免此类情况再次出现。

6. 职业认知类

　　职业认知类问题是教师资格结构化面试问题之一，此类问题主要是通过考查考生对自我的认识以及对教师职业的认知，来判断考生与教师岗位的匹配度。

　　职业认知类的问题题干相对较短，提问的方式比较直接，但考查的内容较多，一方面考查考生的性格、兴趣爱好、优缺点、家庭背景、受教育情况、工作经历以及求职动机等基本情况；另一方面考查考生对职业理念、职业道德、职业角色等内容的理解与看法。

　　【例题】谈谈你对新时代教师的理解?

　　【参考答案】

　　新时代教师具体分析如下

　　第一,教师是引导者。需要教师认识到在学生学习中的作用。不应该是权威,不应该是统治者,应该是学生学习中的引导者。

　　第二,教师是参与者。不对学生做过多的干涉,只是当他们需要帮助时,我们就可以在旁给他们点拨一下,给他们指明一个方向。只有让学生自主的学习,才能够让他们的发展潜力发挥到最大。

　　第三,教师是合作者。教学过程是师生交往共同发展的互动过程。他不仅是忠实地执行课程计划的过程,而且是师生共同开发课程。

　　总之,有素质的老师才能带出有素质的学生。教师应该审视自己,吏新自己,充实自己让自己适应新时代的需求,教育出适合新时代需求的学生。