小学教师资格证笔试备考攻略_如何备考小学教师资格证笔试

重点梳理

认知策略

选择/辨析

▎知识讲解

课后练习

例题1：小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生动有趣。小丽使用的学习策略是（ ）

　　A.复述策略

　　B. 精加工策略

　　C. 组织策略

　　D. 计划策略

「答案」：B

「解析」：本题考查学习策略。题干中为了记住枯燥的知识，对其赋予意义，属于精加工策略。B项精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。符合题意，当选；A项复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。不符合题意，排除；C项组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。不符合题意，排除；D项计划策略指根据认知活动的特定目标，在认知活动开始之前计划完成任务所涉及的各种活动、预计结果、选择策略，设想解决问题的方法，并预估其有效性。不符合题意，排除；综上，本题选B。

元认知策略

　　选择/辨析

▎知识讲解

课后练习

例题1：学生在考试中遇到难题时会跳过这个题，先做简单的题目，这是利用（ ）。

　　A.监控策略

　　B. 计划策略

　　C. 组织策略

　　D. 调节策略

「答案」：D

「解析」：本题考查元认知策略的概念。学习的元认知策略，是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。包括计划、监控和调节。其中调节策略在学习活动结束时，评价认知结果，采取相应的补救措施，修正错误，总结经验教训等。例如，当学习者意识到他不理解课文的某一部分时，他们就会退回去读难理解的段落、在阅读困难或不熟的材料时放慢速度、复习他们不懂的课程材料；测验时跳过某个难题，先做简单的题目等。题目中遇到难题的应对就属于调节策略。D项正确。A项：监控策略是指在认知过程中，根据认知目标及时检测认知过程，寻找两者之间的差异，并对学习过程及时进行调整，以期顺利实现有效学习的策略。元认知监视策略包括阅读时集中注意、对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间等。与题干不符，排除。B项：元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生有待回答的问题以及分析如何完成学习任务。与题干不符，排除。C项：组织策略属于认知策略，是整合所学新知识之间，新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。包括归类、列提纲、利用图形、表格等。与题干不符，排除。 综上所述，本题选D。

资源管理策略

　　选择/辨析

▎知识讲解

课后练习

例题1：调节心境自我强化属于（ ）。

　　A. 时间管理策略

　　B. 学习环境管理策略

　　C. 努力管理策略

　　D. 社会资源利用策略

「答案」：C

「解析」：资源管理策略包括时间管理策略，环境管理策略，努力管理策略，资源利用策略。努力管理策略是激发内在动机；树立良好信念；选择有挑战性的任务；调解成败标准；正确认识成败的原因；自我奖励。调节心境自我强化属于努力管理策略。