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　　日前，辽宁省教育厅公布《关于公布2020年辽宁省普通高等教育（本科）教学成果奖获奖名单的通知》名单中，沈阳城市学院获批3项辽宁省普通高等教育（本科）教学成果奖，其中校长徐伟浩教授主持的《以岗位能力形成为核心的职业情境化人才培养模式的探索与实践》荣获一等奖。

　　《以岗位能力形成为核心的职业情境化人才培养模式的探索与实践》由校长徐伟浩教授主持。该成果是基于对新时期高等教育改革与发展的深度分析与研判，并根据学校办学定位和“坚持育人为本、注重能力培养”的办学理念，历经十余年的探索与实践，系统构建的民办高校应用型人才培养模式，以“一条主线，两个抓手，三维融合，八大支撑”为总体构架。

　　即以专业人才培养的需求目标为导向，紧紧抓住高素质应用型人才岗位能力培养与形成这条主线，通过协同育人、情境育人两个抓手，着力推进专业培养目标与职业岗位要求相融合、专业能力培养与职业养成教育相融合、岗位能力培养与职业情境创设相融合的三维融合，以100%的人才培养方案制定有行业专家参与、100%的专业实现“专业课程前置”、100%的课 程使用“课程说明”指导教学，100%的课程采用“小组任务”组织教学、100%的课程采用体现能力培养的考核方式、100%的专业由“双师双能型”教师和业师队伍构成、100%的毕业实习生进入实习基地完成带薪实习、100%的毕业设计（论文）实行“双导师”制等八个100%的改革建设内容为支撑，全面系统构建了以岗位能力形成为核心的职业情境化人才培养模式，取得了一批具有重要实践价值和示范意义的教学改革成果。

　　该成果以适应社会岗位需求为导向、以建立能力培养体系为核心、以采用真实项目为驱动、以构建实践化教学模式为手段、以形成多元化的考核为保障，实现了应用型人才培养的理念、体系和路径创新：

　　一是面向岗位需求，100%的人才培养方案制定有行业专家参与，推动了专业人才培养定位、目标与服务面向的社会需求匹配，促进了专业群与产业链、创新链的对接；二是引导职业方向，100%的专业实现了专业课程前置，解决了以知识构建为主体向以岗位能力培养为核心转变的课程体系重构问题；三是匹配岗位要求，100%的课程使用“课程说明”指导教学，解决了以能力培养为核心的课程建设与教学标准问题，压实了课程教学与培养目标的吻合度；四是契合职业特点，100%的课程采用“小组任务”组织教学，改变了单一、封闭的课堂教学模式，有效实现了理论融于实践、动脑融于动手、专业融入职业的课堂教学改革目标；五是对照岗位标准，100%的课程采用体现能力培养的考核方式，解决了应用型人才培养评价标准单一的问题，建立了职业情境下的多元化考核体系；六是突出职业特质，100%的专业由“双师双能型”教师和业师组成，解决了应用型人才培养中课程内容与职业标准、教学过程与生产过程衔接不够的问题；七是融入岗位环境，100%的毕业实习生进入实习基地完成带薪实习，依托校企合作协同育人，解决了学生专业能力向岗位能力转化的问题；八是深植职业基因，100%的毕业设计（论文）实行“双导师”制，解决了选题陈旧缺乏创新性和“实战性”以及校内指导教师行业实践经验薄弱的问题。

　　得益于该项目的实施，学生创新意识、创新精神以及面向行业岗位的动手能力显著增强。近几年，学生获各类学科竞赛国家级奖项150余项，省级奖项600余项，获批专利30余项；全校有3500余名学生获得各类职业资格证书；影视传媒学院学生的微电影作品连续三年在中国金鸡百花电影节上获奖；智能工程学院学生连续两年获得RoboCup世界机器人锦标赛中国赛区冠军。学校先后向社会输送的1.3万名毕业生始终保持良好的就业态势，就业率稳居全省本科高校前列。

　　学校先后荣获“中国最具办学特色本科院校”“中国最具就业竞争力学校”等称号。2015年学校被辽宁省教育厅列为辽宁省首批向应用型转变试点高校。2021年，在艾瑞深校友会网中国大学排行榜中，学校位列中国综合类民办大学第七名，东北第一名，被评为六星级中国顶尖民办大学。

　　基于该成果的探索与实践，沈阳城市学院人才培养质量不断提高，毕业生岗位能力和就业竞争力显著增强，深受社会和行业企业欢迎，学校的办学影响力不断扩大，美誉度不断提升，在实现学校办学追求的同时，也把“办人民满意大学”的初衷落到了实处。

　　（中国日报辽宁记者站）

　　来源：中国日报网