教师资格证考高中美术教案_历年教师资格证高中美术教案

　　下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的正确答案，多选、错选或不选均不得分。

　　1 . 中国画划分为山水、花鸟、人物等**的依据是（ ）。

　　A.形制

　　B.技法

　　C.主题

　　D.题材

　　正确答案：D

　　参考解析：中国画是以题材为依据将画分为山水、花鸟、人物三类。

　　2 . 如图1，张大千作品《春水归舟》的主要**技法是。

　　A.皴擦

　　B.泼彩

　　C.勾皴

　　D.点乱

　　正确答案：B

　　参考解析：

　　张大千晚年的泼彩技法，是继承唐代王洽的泼墨法并参以现代欧洲绘画的色光关系发展而来的。《春水归舟》开创以线为面、色墨交融、工写兼施、没骨写意的泼墨泼彩画法，使主观的意兴、精神创造同表现自然的客观景象水乳交融，使画面同时具有中国传统文人画的笔墨情趣和西方现代抽象意味的装饰美，从而在绘画的创作方法上又有了新的突破。

　　3 . 如图2，对国画作品《开采光明的人》**合适的是。

　　A.意笔浓墨

　　B.双钩重彩

　　C.兼工带写

　　D.青绿重彩

　　正确答案：A

　　参考解析：

　　《开采光明的人》是李世南的代表作品，在这幅作品中，李世南一反十分流行的写实人物画的创作模式，以带有浓厚表现意味的大写意手法描写了一群顶天立地的矿工汉子，那画面的人物造型、笔墨表现以及整体构成，都恰到好处地体现了一种阳刚之美，具有强烈的现代感。

　　该画大胆地试验以泼墨和色墨并用的方法描绘矿工生活，并把矿工从井下走到阳光下的三个不同瞬间用蓝、黑、红三块基调表现出来，将他们组合在一个画面，使其具有象征意味，表达了他对这些“开采光明的人”的敬仰。

　　4 . 如图3，宗其香油画作品《不朽的英雄杨根思》（局部）中英雄杨根思动态的中心线是。

　　A.（1）

　　B.（2）

　　C.（3）

　　D.（4）

　　正确答案：C

　　参考解析：

　　1951年，画家宗其香根据杨根思的英雄事迹，创作了油画《不朽的英雄杨根思》。油画作品《不朽的英雄杨根思》采用了突破常规的不平衡的构图方式，抓住了最具戏剧性冲突的场景，即在弹药耗尽的绝境中，英雄杨根思抱起仅存的炸药包冲向敌人的瞬间。图中英雄杨根思动态的中心线是（3）。

　　5 . 下列选项中，属于潘天寿的作品是。

　　A.《出水芙蓉图》

　　B.《墨葡萄图》

　　C.《写生珍禽图》

　　D.《雁荡山花》

　　正确答案：D

　　参考解析：

　　《出水芙蓉图》宋代吴炳所绘的设色画。

　　《墨葡萄图》是明代画家徐渭创作的一幅纸本水墨画。

　　《写生珍禽图》为五代西蜀画家黄筌的传世名作。

　　《雁荡山花》是潘天寿1963年的作品。

　　6 . 如图4，唐代书法《玄秘塔碑》的作者是（ ）。

　　A.欧阳询

　　B.颜真卿

　　C.柳公权

　　D.褚遂良

　　正确答案：C

　　参考解析：

　　《玄秘塔碑》，全称《唐故左街僧录内供奉三教谈论引驾大德安国寺上座赐紫大达法师玄秘塔碑铭并序》，是唐会昌元年 （841年）由时任宰相的裴休撰文，书法家柳公权书丹而成，为楷书书法作品。

　　7 . 如图5，有关该作品的描述正确的是。

　　A.事件发生地为南京

　　B.描绘了第二次世界大战的受降仪式

　　C.时间为1945年9月9日9时

　　D.描绘了抗战胜利的中国战区受降仪式

　　正确答案：B

　　参考解析：

　　暂无解析

　　8 . 如图6，罗工柳创作的油画作品名称是（ ）。

　　A.《战斗前夕》

　　B.《到前**》

　　C.《地道战》

　　D.《素纱帐》

　　正确答案：C

　　参考解析：

　　罗工柳（1916-2004），中国油画家，代表作有木刻《鲁迅像》，油画《地道战》、《整风报告》、《前仆后继》、《毛泽东同志在井冈山》等。

　　9 . 如图7，拉斯科洞窟壁画《犀牛、受伤的**与野牛》的发现地是。

　　A.美国

　　B.英国

　　C.法国

　　D.西班牙

　　正确答案：C

　　参考解析：

　　拉斯科洞窟壁画，位于法国多尔多涅省蒙特涅克村的韦泽尔峡谷，是著名的石器时代洞穴壁画。

　　10 . 如图8，雕塑《阿波罗与达芙妮》的创作者是。

　　A.贝尼尼

　　B.罗丹

　　C.米开朗基罗

　　D.米隆

　　正确答案：A

　　参考解析：

　　1622年至1625年间，贝尼尼创作了一组名为《阿波罗与达芙妮》的雕像，在这件作品的创作中，贝尼尼大胆地将文艺复兴时期对于古典主题的崇敬与当时潮流所高扬的现实经验结合在一起，使这一表现青春魅力的作品中充满了紧张的运动与激情。

　　11 . 下列艺术中属于欧洲文艺复兴时期尼德兰画家的是（ ）。

　　A.丢勒

　　B.勃鲁盖尔

　　C.提香

　　D.达芬奇

　　正确答案：B

　　参考解析：

　　彼得·勃鲁盖尔，16世纪尼德兰地区最伟大的画家。一生以农村生活作为艺术创作题材，人们称他为"农民的勃鲁盖尔"。他善于思想，天生幽默，喜爱夸张的艺术造型，因此人们又赠给他一个外号叫"滑稽的勃鲁盖尔"。

　　12 . 如图9，这**的名称是（ ）。

　　A.米拉公寓

　　B.垂直森林

　　C.流水别墅

　　D.爱丽*

　　正确答案：A

　　参考解析：

　　米拉之家建于1906年至1912年间，坐落在西班牙的巴塞罗那市区里的Eixample 扩建区、格拉西亚大道上。

　　13 . 如图10， 2008北京奥运会开幕式中呈现卷轴背景的艺术形式是（ ）。

　　A.绘画

　　B.装置

　　C.摄影

　　D.新媒体

　　正确答案：D

　　参考解析：

　　“开场的画轴打开在一个巨大的LED屏幕上。屏幕长147米，宽22米，是科技含量最高的一个巨大平台，构成历届开幕式面积最大的一个舞台，上面铺了4.4万颗LED。”采用了新媒体的艺术形式。

　　14 . 如图11，该产品采用了拟人化的设计手法，其名称是。

　　A.《安娜扫地机》

　　B.《安娜开瓶器》

　　C.《安娜榨汁机》

　　D.《安娜吸尘器》

　　正确答案：B

　　参考解析：

　　"安娜"是红酒开瓶器乃至所有开瓶器诞生以来划时代的产品，她把开瓶器从简单的机械化造型转化为高度拟人化、可亲可爱的造型，给呆板的厨房用品开创了一条新的设计思路。

　　15 . 下列选项中属于欣赏●评述学习领域评价要点的是（ ）。

　　A.实物拓印

　　B.楷书临摹

　　C.名作分析

　　D.照片**

　　正确答案：C

　　参考解析：

　　欣赏●评述学习领域评价要点

　　运用描述、分析、解释、评价等方法对美术作品进行欣赏与评述（C正确）。

　　识别不同门类的美术作品，如中国画、水彩画、油画、版画、雕塑、动漫等。

　　了解和认识美术与生活的关系及美术的文化价值，珍视和保护人类文化遗产。

　　知道中国美术史中5位以上代表性美术家及其作品，外国美术史中2个以上的重要流派及其代表人物与作品。

　　描述和分析美术作品的意义和审美特征，写出300 字以上的评论文章，并有兴趣与同学讨论、分析现实生活中发生的美术现象或事件。

　　利用互联网、辞书或美术专业书籍等，了解中外美术史中的重要美术家及流派。

　　A属于第一学段'"造型·表现·学习领域。

　　16 . 张老师在上国画《山水有情》一课时，先播放古琴曲《高山流水》，让学生在音乐氛围中感受国画作品中表达的天人合一的境界，这种教学安排的主要作用是（ ）。

　　A.提高美术课的愉悦性

　　B.营造轻松的学习氛围

　　C.吸引学生们的注意力

　　D.帮助理解山水画意蕴

　　正确答案：B

　　参考解析：

　　张老师在上课开始时，通过播放古琴曲，让学生在音乐氛围中感受国画作品中表达的天人合一境界，设计的意图是为学生营造轻松的学习 氛围，调动学生的学习兴趣。

　　17 . 《义务教育美术课程标准（2011 年版）》提倡美术教师积极开发的是（ ）。

　　A.校本教材

　　B.专业教材

　　C.课标教材

　　D.校外教材

　　正确答案：A

　　参考解析：

　　积极开发地方美术课程资源

　　地方课程资源非常丰富，各地美术教研机构、研究人员和教师应努力做好开发工作，有组织地在当地进行调查、了解，分类整理，充分加以利用，积极编写校本课程与教材。农村、边远地区及少数民族地区的学校可以因地制宜， .充分利用当地的各种资源，开展有特色的美术教学活动。

　　18 . 如图12，该教材片段体现的教学**是。

　　A.展示泥塑作品

　　B.鉴赏民间泥塑作品

　　C.捏制泥塑作品

　　D.学生作业评价

　　正确答案：C

　　参考解析：

　　根据图片可知，是教师在教学生捏制泥塑作品，故选C。

　　19 . 下列不适合作者中国**画一课树木画法步骤教学方法的是。

　　A.边讲边示范

　　B.掩饰练**

　　C.观察探究法

　　D.头脑风暴法

　　正确答案：D

　　参考解析：

　　头脑风暴法，该方法主要由小组人员在正常融洽和不受任何限制的气氛中以会议形式进行讨论、座谈，打破常规，积极思考，畅所欲言，充分发表看法。画一棵树不适用头脑风暴法。

　　20 . 如图13，这是一位三岁女孩的画，该图所体现的**绘画发展分期是。

　　A.涂鸦期

　　B.图示期

　　C.写实期

　　D.抽象期

　　正确答案：A

　　参考解析：

　　儿童绘画分为涂鸦期、象征期、图示期和观察期，2-3岁幼儿正处于绘画涂鸦期，是幼儿绘画的最初级阶段。根据题干：这是一位三岁女孩的画，故选A。

　　21 . 王老师在课堂上引导学生欣赏富有业地民族特色的刺绣，增强学生对家乡文化的了解，学生对家乡的热爱。该活动体现教学目标的维度是。

　　A.知识与技能

　　B.观察、体验力

　　C.过程与方法

　　D.情感、态度和价值观

　　正确答案：D

　　参考解析：

　　情感、态度与价值观是新课程的三维目标之一，它关注教育过程中对学生的兴趣、学习热情、意志、科学态度，科学精神等因素的培养，旨在促进学生个体的全面发展，其重要性不言而喻。题干的描述体现了情感、态度与价值观的目标。

　　22 . 下列选项中，可以作为《墨分五彩我的水墨画》“知识与技能”目标的是。

　　A.了解墨汁的制作工艺

　　B.参观国画作品《墨分五彩我的水墨画》

　　C.掌握用墨的浓淡

　　D.感受水墨细节之美

　　正确答案：C

　　参考解析：

　　基础教育课程的知识目标除引导学生获取所需要的有关知识外，就知识的掌握程度和水平来说，至少应该包含着知识的了解、知识的理解和知识的应用三大目标。知识与技能目标是由许多子目标按一定层次构成的有机整体。要全面实现知识目标，必须明确知识的类型与性质以及所要达到的知识的理解目标、巩固目标与应用目标。四个选项中A虽然也是知识与技能目标，但与题干不符。B属于过程与方法，D属于情感、态度和价值观。

　　23 . 乔老师上《流民图》欣赏课时，让学生扮演作品中的人物动态。该教学方法是。

　　A.示范教学法

　　B.角色扮演法

　　C.案例分析法

　　D.头脑风暴法

　　正确答案：B

　　参考解析：

　　角色扮演是一种情景模拟活动。根据题干描述学生扮演作品中的人物，可知为角色扮演法。

　　24 . 如图14.适合作为吴冠中料画作品《吴家作坊》赏析教学难点的是。

　　A.体会情感的抽象表达

　　B.认识生活中的**

　　C.体会自然的对比关系

　　D.认识传统美术样式

　　正确答案：A

　　参考解析：

　　教学的难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。《吴家作坊》属于抽象画，教学的难点在于让学生体会情感的抽象表达。

　　25 . 孟老师在上《校园风景》一课时，使用“校园色彩风景写生作业评价表”评价学生作品，这种评价方式属于。

　　A.质性评价

　　B.量化评价

　　C.多主体评价

　　D.多元评价

　　正确答案：B

　　参考解析：校园色彩风景写生作业评价表属于量表，属于量化评价。

　　26 . 下列选项中，依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，属于第四学段“欣赏.评述”学习领域评价要点的是（ ）。

　　A.用简短的话语表达对美术和自然*的感受

　　B.运用简单美术术语表达对美术作品的理解

　　C.分析美术作品的意义和审美特征，写出300字的评论文章

　　D.用恰当的词语、短句等表达自己对美术作品的感受和认识

　　正确答案：C

　　参考解析：第四学段“欣赏.评述”学习领域评价要点：

　　运用描述、分析、解释、评价等方法对美术作品进行欣赏与评述。

　　识别不同门类的美术作品，如中国画、水彩画、油画、版画、雕塑、动漫等。

　　了解和认识美术与生活的关系及美术的文化价值,珍视和保护人类文化遗产。

　　知道中国美术史中5位以上代表性美术家及其作品，外国美术史中2个以上的重要流派及其代表人物与作品。

　　描述和分析美术作品的意义和审美特征，写出300字以上的评论文章，并有兴趣与同学讨论、分析现实生活中发生的美术现象或事件。

　　利用互联网、辞书或美术专业书籍等，了解中外美术史中的重要美术家及流派。

　　针对相关问题作出简明扼要的回答。

　　27 .请根据提供的唐诗绘制一幅创意线描画。

　　山行

　　（唐）杜牧

　　远上寒山石径斜，白云生处有人家。

　　停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

　　参考解析：

　　28 .简要说明《义务教育美术课程标准（2011年版）》中**“探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段”。

　　参考解析：

　　灵活运用影像、范画以及故事、游戏、音乐、参观、访问、旅游等方式，增强学生对形象的感受能力与想象能力，激发他们学习美术的兴趣，促进每个学生在原有基础上的进步。根据学生的学习需求，开展计算机和网络美术教学，鼓励他们主动检索美术信息，利用数码相机和计算机创作美术作品，互动交流。

　　29 .请简述《明暗素描——静物写生》一课教学中****的基本过程。

　　参考解析：

　　（1）确立构图；

　　（2）画出大的形体结构；

　　（3）逐步深入塑造；

　　（4）调整完成。

　　30 .依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，列举几种美术教学评价方法。

　　参考解析：

　　（1）美术学习档案袋评价法；

　　（2）评语法；

　　（3）座谈式评价法；

　　（4）展示和课堂讨论。

　　根据所给材料回答问题。

　　31 .张老师在上《在美术世界中邀游》一课时，为了使学生能够全面了解美术的分类。他以教材中的美术作品为例，滔滔不绝地讲述了绘画艺术的分类和特点。最后，他展示汉代雕像《立马》和宋代瓷枕《孩儿枕》的图片，提问学生：“这两件作品是同一艺术类别吗?”学生无法回答......

　　问题：

　　张老师的教学设计是否合理?结合材料说出理由并改进建议。

　　参考解析：

　　张老师的教学设计不合理，存在不足。张老师在教学中能够充分利用美术课程的视觉性引导学生大量欣赏美术作品，这是值得肯定的地方，但是在教学中没有注意调动学生学习的主动性，只是自己滔滔不绝的在讲，忽视了学生是学习的主体性，并且课程没有体现美术课程的实践性，也没有注重学生创新精神的培养，最后展示的图像和所讲内容关联度不大。

　　建议：建议张老师在讲课过程中要多给学生感悟美术作品的机会，调动学生学习的积极性，要重视对学生学习方法的研究，同时积极探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段。

　　32 .在《剪纸》一课的评价环节，陈老师将全班同学的剪纸作品展示出来，采用网络授票的方式，选出10幅最优秀的作业。有同学反映：“不公平，有人用拉票软件.....”可是，陈老师觉得应该鼓励学生，把选出的10幅作业都归为优秀。

　　问题：依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》的评价建议，从优点、问题、建议三个方面对上述案例进行分析。

　　参考解析：

　　1.优点：

　　鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法。案例中陈老师将全班同学的剪纸作品展示出来，采用网络授票的方式评选，体现运用了展示的评价方法。

　　2.不足

　　（1）评价仅以美术作业评价学生美术学习的结果，忽略了学生在学习过程中的表现。

　　（2）没有充分发挥评价的激励与反馈功能，陈老师忽视了部分同学反映的问题。

　　（3）评价方式单一，没有自评、互评环节，教师也没有参与课堂评价。

　　3.建议：

　　（1）依据美术课程标准进行评价。

　　（2）要既注重评价结果更注重美术学习表现的评价。

　　（3）评价方式应多样化，即采用多种评价方式评价美术作业。

　　（4）评价主体应多元化。

　　根据所给材料回答问题。

　　33 .请按所提供的教材片段，设计1课时的课时简案（也可以是单元中的一课）。

　　要求：

　　（1）自拟课题，写出一篇规范、完整的课时设计简案；

　　（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点；

　　（3）合理地设计学习活动和作业展评；

　　（4）设计至少三个课堂提问。

　　体育场馆设计

　　体育场馆通常有体量大、功能多等特点，其设计多为外形奇巧、结构复杂，不同于其他建筑。随着建筑科学和体育赛事的不断发展，体育场馆设计的内构和外观都发生了巨大变化，它们共同的特点是要求能够提供巨大的无柱空间和较高的艺术表现能力，体现了人类对于建筑美的追求，也更加适合各类运动及赛事的进行。

　　五棵松体育馆2007年囤工HOK公司（美国）

　　五棵松体育馆是国内首家符合 NBA标准的多功能体育馆，也是2008年北京奥运会的篮球馆。秉承“绿色奥运”理念，采用“三水合—”节水系统，对区域内的雨水、中水、自来水等多种水源进行统一科学管理和利用。造型简洁、金色的铝板幕墙色彩斑斓，现代感强。

　　国家体育场2008赫尔佐格德梅隆（瑞士）李兴刚

　　“鸟巢”是2008年北京奥运会主会场，因其编织结构酷似一只巨大的鸟巢而得名。不规则的巨大特钢构件包裹着土红色的看台，使人联想到古老建筑的镂空工艺及陶瓷开片的自然纹理。

　　体育场馆设计要求

　　在设计体育场馆时，首先要通造型、色彩、结构等来完成功能的要求，同时还要考虑在造型上体现民族性、现代性、新颖性，使它能成为该项运动的形象性标志。体育场馆是公共设施，由于人员密集，设计时要考虑容纳与疏散。作建筑模型时注意尺度感以及大门与整体建筑的比例，往往几个旗杆与灯杆就能显示建筑的高大。

　　一般建筑设计有草图、平面图、手绘与效果图、建筑模型等表现手法。

　　手绘效果图

　　思考与讨论：

　　1.体育场馆的设计为什么不同于一般建筑设计?

　　2.从本课图例中选择一个案例分析体育场馆的设计特点。

　　学习建议：

　　1.考察一些体育场馆，分析其功能和造型特点，了解你所要设计的场馆在长、宽、高尺寸上有什么要求。

　　2.画一幅体育场馆外观设计图，铅笔画、色彩画等均可。

　　评价建议；我知道了体育场馆的建筑特点。作业更能表现出体育场馆的建筑特色。

　　参考解析：

　　课题：《体育场馆设计》第一课时

　　课型：新授课

　　课时：1课时

　　领域：设计·运用

　　教学目标：

　　（1）知识与技能目标：学生能了解体育场馆设计的基础知识，理解建筑的美，尝试绘制一张设计草图。

　　（2）过程与方法目标：通过欣赏、讨论、练习的方法，学生能初步学会运用专业知识设计体育场馆，培养学生的设计能力。

　　（3）情感、态度和价值观目标：感受建筑艺术的美，激发学生对设计意识的重视。

　　教学重点：掌握体育场馆设计的相关知识，能够协调考虑各方面因素进行设计。

　　教学难点：设计出合理、出彩、有个性的体育场馆。教学过程：

　　（1）激趣导入

　　教师播放2008年北京奥运会的开幕式视频，提问学生知道这一盛会在哪个场馆举行?得到答案鸟巢，教师引出鸟巢是一个非常优秀的体育场馆的设计案例，从而引出课题。

　　（2）教学新授

　　①看视频，找不同

　　教师播放视频，简单介绍体育场馆，学生观看视频并思考：体育场馆的设计为什么不用于一般建筑设计?

　　学生回答：体育场馆通常体量大、空间大、功能多、结构复杂。

　　②看案例，析特点

　　学生以小组为单位，从图例中选择一个案例对体育场馆的设计进行分析，尝试总结体育场馆设计的特点。学生小组讨论分析后教师总结学生答案：设计体育场馆时，首先要通过造型、色彩、结构等来完成功能的要求，同时设计时要考虑容回冲体育运动与场馆尺寸的关系、大门与整体建筑的比例关系等。

　　③看图片，想创意

　　教师展示几组优秀的场馆设计方案，学生思考，还可以从哪些角度考虑，能使场馆的设计更加出彩有创意?学生回答：可以在造型上体现民族性、现代性、新颖性等。

　　教师引导学生从刚才的作品展示中发现，建筑设计的形式有草图、平面图、结构图与效果图、建筑模型等表现手法，引导学生运用自己喜欢的方式进行体育场馆的设计。

　　（3）课堂练习

　　学生练习，教师巡回指导。对有需要的学生提供相关帮助，对优秀的学生进行鼓励。在学生练习的同时，播放轻松的音乐营造愉悦的课题氛围。

　　（4）作业展评

　　以小组为单位进行互评，小组选出优秀的作品进行展览，全班投票选出“创意之星”“最美体育场馆”“设计大师”等称号。

　　（5）小结拓展

　　教师带领学生共同回顾本堂课的内容，对于学生的课堂表现予以肯定，引导学生要像今天的设计一样，在生活中注重从各个方面考虑问题，协调发展。