中学教师资格证班主任工作内容_小学教师资格证班主任工作内容

　　李立芳

　　“双‬减‬”来‬了，我们该‬怎么做？作为36年‬教‬学经验的班‬主任责‬无‬旁‬贷，作为育‬人‬和‬实施“双‬减‬”的‬主‬体‬教‬师责‬无‬旁贷。在36年的教育实践中，我认为爱与尊重是教师必备的优良品质，是教师道德形象的有力标志，是完成一切教育教学工作的前提和强劲动力。

　　​ 一、以身作则，做学生的榜样

　　俗语说打铁全凭自身硬。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。在班级管理中，树立优秀、负责任、有担当的班主任形象是班级管理工作的重要一环，用班主任的人格魅力去影响学生、感化学生。

　　教师的天职是传道、授业、解惑，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。作为教师要得到学生的理解、信任和爱戴，就要不断加强教学业务的学习，成为一名出色的任课教师，以知识的丰富、超众的潜力、高尚的人格而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望。

　　因此，班主任务必不断用新知识充实武装自我。不仅仅要精通自己所教的学科，还要熟悉其他学科的基础知识。用扎实的教学基本功、优秀的教学方法、教学艺术来使学生信任你、理解你、钦佩你、崇拜你。

　　2、 切实做好学生工作

　　如何在班级建设中搞好班级管理，是我在班主任日常工作中不断深思的问题。教育是人与人的细致入微的心灵接触。用人格教育人格，用性情培养性情，用心灵感动心灵，也是我不断追求的教育理想境界。

　　在36年的班主任工作中，我深深感到，要做好班级管理工作，就必须在班级管理中构建和谐的人际关系，以情感投入缩短师生之间的心理距离。爱是学生接受教育的前提。班主任对学生怀有真诚的感情，学生才会"亲其师，信其道"，自觉愉快地接受班主任的教诲。只有心心相印、情感交融的教育，才会引起学生感情上的共鸣。

1.做学生的良师益友

　　习总书记曾说：好老师的眼神应该是慈爱、友善、温情的，透着智慧、透着真情，好老师对学生的教育和引导应该是充满爱心和信任的，在严慈相济的前提下晓之以理、动之以情，让学生“亲其师”、“信其道”。

　　工作中我时刻以一颗慈爱的心、期待的目光关注着每一个学生。无论哪一个学生，不犯任何错误是不现实也是不可能的，每一个学生的成长过程可以说就是不断犯错的过程，我们要宽容他们，允许他们犯错，等待他们改正，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。

　　学生在班级体里学习、生活、成长，在学校的各项活动中显示自我的力量和风貌，就要树好班风。好的环境能够激励人，能够改造人。因此好的班集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的群众主义精神，争先创优，爱班好学的学业精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。

　　在日常工作中，一来我常引导学生建立正确的人生观，培养学生的优良品质和文明习惯，教育引导学生学会做人；二要多给学生讲做人的道理，讲为人处事的原则，使学生"悟"出做一个高尚人需要具有良好的品德，注意引导使学生获得健康的心理；三要多与学生谈心、交心，做学生的知心人，你只有让学生充分信任你，才能了解学生心中的"结"，才能排解学生的不良情绪，引导学生克服心理障碍。四要从生活中多关心学生，体贴学生，想办法解决学生生活上的困难。如学生生病后，我总能把学生的冷暖挂在心头，与班上的同学一道照顾他，使学生能感受到老师的关心，班集体的温暖。

　2.鼓舞激励，树立信心

　　在学生们教育成长过程中常会出现的问题反复性，我对此有思想准备，有耐心，不会操之过急，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感，让学生在"犯错—教育—改正"的循环反复中成长。

　　当学生在教育成长过程中一些问题错误的反复性时，我每次都会耐心地听其讲完要讲的话，首先理解学生感情，尊重学生人格，了解学生的特点，在平等立场上耐心地同他们谈话、交往，在交往当中寻找教育时机

　　尤其对后进生来说，他们受到大多数同学的冷遇和歧视，心灵会受到严重创伤。我会提前做好后进生的情况调查，主动而自然地接近他们，从开学第一天起就关怀、鼓励、帮助他们，促使其把调整自己欲望变为争取进步的实际行动。而随着年龄、知识的增长，集体、同学的影响，他们都会向好的方面发展。

　　在班级管理中，只要班主任注意调查研究，摸准学生的思想脉搏，掌握学生心理活动规律，善于捕捉教育时机，教育工作就会更加主动、有效。

三、做好学生的家访工作

　　我在乡镇教学的这几十年里，一直在关注和思考如何有效帮助农村孩子健康成长、实现梦想。当前乡镇学生面临很多具体的问题，有很多留守儿童因为家长长期外出打工，学生只能和爷爷奶奶生活在一起，得不到心理发展期所需要的正确有效、及时合理的影响和引导，各种心理问题不断堆积，使很多学生的性格孤僻、心理偏激、言行失衡。

　　家访是班主任获得第一手育人资料的重要途径。通过与学生、家长交流，了解学生家庭状况，学习环境，学生个性，在家表现和家长的希望、要求等，为今后的教学工作奠定了基础。

　　我经常性地进行定期入门或通过电话、网络等家访，与家长沟通共同探讨教育工作，对于后进生更是家访多次，在家访中指导家长用正确的方法教育孩子。我非常重视每学期的家长会，会前会做大量的准备工作，把一学期的工作计划、工作安排向家长汇报，求得家长配合，对进步明显的学生给予表扬和奖励，对退步幅度较大的学生，和家长共同分析原因，制定措施，使他们迎头赶上。通过家长会，使家长了解孩子的在校情况，明确了从哪些方面配合学校教育孩子，会收到更好的教育效果。

　　如果每一个学生都是一棵树，我愿意静待花开，不怕时间太长，不怕旁枝过多，我愿意做那个剪枝人、浇水人，只要花开就好。只要班主任洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，和风细雨，持之以恒，定会润物细无声。