中学教师资格证可以按小学晋级吗_初中教师资格证在小学能晋级吗

　　因为北极漩涡气流影响，这个冬天尽管有些冷，可对教师来说，却温暖如春。

　　十一月的最后一天，备受关注的《教师法》（征求意见稿）由教育部公布

　　细读修订草案稿，这次修订对教师的核心关切作了积极回应，亮点很多，最突出的变化是事关教师职称的条款修改，这里只就这个亮点好好说一说。

01 先看法条关于职称是如何规定的：

　　第二十二条（职务制度）国家实行教师职务制度。幼儿园、中小学教师职务分为初级职务、中级职务、副高级职务和正高级职务。教师初级职务和中级职务不受岗位比例限制，根据教师履行职务的年限和要求，依照规定晋升；副高级以上职务应当与岗位设置相结合，考察教师履职的表现，设定相应比例，通过评审等方式竞争性获得。

　　“教师初级职务和中级职务不受比例限制，根据教师履行职务的年限和要求，依照规定晋升”。这一条是划时代的改革，也是对所有教师的福利。

从今以后，教师不再为中八级职称的有限岗位职数而忧愁。中级不受比例限制，教师职业是知识密集型职业，与普通事业单位一样进行岗位职数限制本来就不科学。

从今以后，再也不会出现到退休了还没有晋升到中八级。因为过去有职数限制，许多教师就是到了退休年龄，受岗位职数师多岗少限制，职称还是中九级、中十级。

从今以后，满足规定条件晋升到中八级将会是一种常态。因为中级只考虑教师履行职务的年限和要求，教师达到了履行职务的年限和要求，中八级退休时名至实归。

　　有了中八级，晋升副高以上职务民只有一步之遥。虽说修订草案规定“副高（高级七级）以上职务应当与岗位设置相结合，考察教师履职的表现，设定相应比例，通过评审等方式竞争性获得”，但是中级职称多了，按照事业单位岗位设置的结构，副高以上设置的比例肯定会比以前岗位多，这样教师期待的副高级职称七级也触手可及。

02 过去职称职数是如何设立的？

一是职数有限：事业单位岗位职数设置呈金字塔结构，高级、中级、初级通常是按1：3：6的比例设置，中高级职称的职数非常有限，对事业单位职称进行职数调控，是因为职称与工资挂钩，凡事只要与经济利益联在一起，就有跑偏的风险，进行职数控制的初衷是好的，避免职称变成一种普惠制平均主义的待遇，但问题是学校是专业技术人才密集的地方，与一般管理型事业单位不同，这样职数偏少，竞争激烈，对很多勤勤恳恳，不善于人际关系的教师来说，非常不公平，也人为产生一些矛盾。#普法行动#

二是层级有限：对于规模小、尤其是基层县以下的学校，很少设立高级职称岗位，就算设有中级岗位，也有的学校只设到中级十级，而中级里有三个档，从低到高分别是中十级，中九级，中八级。有的教师一直到退休也没有一熬到一个中八级，不是资历不行，也不是业绩不行，而是学校的层级决定了根本就没有这个岗位。

三是晋升受限：很多学校，虽然设有中级或高级职称，但高一点的职称都被管理层占用（客观上在管理岗位上的教师资历也有很长的教龄），越是基层学校、职数少的学校，这种情况越是突出。部分教师也习惯了，相互之间也懒得竞争，似乎学校领导没晋升上，自己占用岗位也说不过去。久而久之，管理层聘为高一级的职称成了一条心照不宣的惯例，处于教学一线的教师取得高一级的职称非常难。尽管也有的学校将指标尽量往一线倾斜，但这样的学校很少。

　　也难怪有的教师为了竞争副高级七级职称岗位，拼尽全力也未能如愿，这样的事例全网都有。其实问题的实质不过是岗位职数太少罢了，如果岗位职数相对多一些，竟争也不至于那么激烈，岗位职数那么少，优秀的教师，上进心强教师又那么多，矛盾难以避免。

　　《教师法》修订草案，从上述三个方面进行了有针对性的改革，选择从岗位职数上切入，中级以下只考虑教师履行职务的年限和要求，这是广大教师的愿望，也是尊师重教的时代要求。#普法行动#

　　愿所有兢兢业业的教师们一切美好如期而致，也愿所有的梦想成真！