中学教师资格证化学考试重点知识_高中化学教师资格证考试重点

初中化学《保护空气》

　　一、备课纸

　　二、教学设计

《保护空气》教案

　　一、教学目标

　　1.了解空气污染的危害，以及能够说出防治空气污染的措施。

　　2.通过小组讨论的方式提高学生独立自主解决问题的能力及团队协作能力。

　　3.初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境，热爱自然的情感。

　　二、教学重难点

【重点】

　　空气污染的危害。

【难点】

　　空气污染的防治措施。

　　三、教学过程

　　（一）谜语导入

　　【提出问题】有一种东西看不见、摸不着，却无所不在，与我们密不可分，离开它，我们就无法生存，这是什么呢？

　　【学生回答】空气。

　　【提出问题】众所周知，当今空气污染非常严重，那如何来保护空气呢？

　　（二）探究新知

　　【提出问题】出示3张空气污染的图片，让同学们描述图片内容。

　　【学生回答】

　　①雾霾；

　　②雕塑被腐蚀；

　　③臭氧层空洞。

　　【提出问题】人类的活动往往会造成空气的污染，成为空气的各种污染源，比如工业污染源，交通污染源和生活污染源，会造成空气污染的物质有哪几类？

　　【学生回答】气体污染物和颗粒态污染物。

　　【提出问题】那分别都有哪些物质呢？

　　【学生回答，教师总结】气体污染物包括含硫化合物像二氧化硫；含碳化合物像一氧化碳和二氧化碳；含氮化合物像二氧化氮等物质。颗粒态污染物如烟、雾、粉尘等。

　　【多媒体展示】冰川融化、土地沙漠化加速、建筑物及大理石雕像被腐蚀、农作物被破坏等。

　　【自主阅读】展示一些有关温室效应、酸雨、雾霾形成的资料，请学生阅读教材以及资料内容。

　　【教师提问】造成温室效应的主要气体是什么？

　　【学生回答】二氧化碳。

　　【教师提问】酸雨是如何形成的？酸雨的判断标准是什么？

　　【学生回答】煤、石油等化石燃料的组成中含硫、氮等元素，燃烧生成二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等污染空气的有害气体，排入空气，降雨时，溶于水形成酸使雨水的pH值小于5.6，产生酸雨。

　　【教师提问】造成雾霾的主要可吸入颗粒物是什么？

　　【学生回答】PM2.5。

　　【提出问题】空气污染会有哪些危害？

　　【学生回答】农作物枯萎、雾霾、沙尘暴、光化学烟雾，以及影响人的身体健康等。

　　【提出问题】空气中哪些成分会对人身体造成伤害？

　　【学生回答】二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳等。

　　【提出问题】为了我们每天都能够呼吸新鲜的空气，我们做些什么能减少空气的污染呢？

　　【学生讨论、回答，教师总结】对于政府来说：加强大气质量检测，实行煤炭综合利用，改用气体燃料，改变能源结构。对于企业来说：排出的废气必须经过除尘、除污处理，达到国家规定的排放标准才能向空气中排放；家庭：绿色出行。

　　（三）拓展提升

　　【提出问题】对于身为学生的我们来说能为减少空气污染做些什么呢？

　　【学生回答】多植树造林来绿化环境；多骑自行车或者坐公交车可减少有害气体的排放。

　　（四）小结作业

　　学生总结归纳本节课所学主要知识，表述学习心得。

　　作业：课后查找关于伦敦烟雾事件的资料。

　　四、板书设计

　　三、结构化问题及参考答案

　　有人说老师保护学生要像保护稀有动物一样，你同意这种说法吗?

　　【参考答案】

　　该想法太过片面，甚至是错误的，作为老师应该关心爱护学生，促进学生的健康成长，但也不能过度，否则学生会成为温室里的花朵，经不起困难和挫折的洗礼。

　　这种想法主要想强调的是教师应关爱学生，保护学生的身心健康发展。但教师的关爱不是溺爱，不是将学生像保护稀有动物一样保护起来，反而是要给学生足够的发展空间，尊重学生。学生是处在正在发展中的人，身心都不成熟，需要教师的引导，且他们是具有独立意义的人，应当给予其个性发展的空间。如果老师只是一味地保护学生，可能会导致学生的抗挫折能力、心理承受能力低，遇到困难不会解决，这是不利于学生发展的。所以，教师对学生应适度保护，既要保护又要放手，充分发挥其主观能动性，促进学生身心健康发展。

　　针对这个问题，老师方面，应该提高自身专业素养，树立正确的教育观，正确看待学生，不溺爱学生，采用科学的教学方法，积极引导学生。

　　学校方面，应加强教师的专业培训，使教师能提高教书育人的本领。