高中英语教师资格证口语课试讲_高中英语教师资格证面试试讲

　　随着资格证笔试的结束，面试考试马上就要在一月份到来，除了结构化答辩以外，最重要的内容就是试讲环节，今天我们就来聊一聊教师资格证面试英语试讲那些事儿。

　　（一） 试讲简述

　　试讲又叫课堂教学，是在有限的时间内，教师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式，考查的是教师的综合能力。试讲可以分为有生试讲和模拟试讲，有生试讲即真实课堂，在教师面对真实存在的学生进行规定时间的讲课；无生试讲即模拟课堂，通过在规定的时间里进行的讲课，以这种方式考察教师的教学技能及能力。 而我们常见的试讲形式就是无声试讲，较有声试讲更好把控。

　　试讲考察的是我们外在和内在两个方面，其中外在指的就是教姿教态，提问方式，板书设计，随机应变的能力等；内在指的就是教学内容，教学方法是否符合我们课标的要求，也就是在备课环节需要注意的问题。内在和外在相结合，才能体现一名教师的综合能力。对于外在而言，需要考生不断进行练习和自我纠正；对于内在，则需要学生仔细了解课标的要求并严格按照要求进行备课，其中在试讲环节最需要体现的是三维目标和重难点。在英语中，三维目标是Knowledge objectives, Ability objectives和Emotional objectives, 针对不同的课型，三维目标的对应也有所不同，如听说课中，Knowledge objectives 就是本节课的新词和句型，Ability objectives 就是提升学生的听说读写能力，Emotional objectives就是针对本课话题进行情感升华。其次是重难点，听说课的重点是本节课的新词和句型，难点就是将本课所学句型运用到实际的生活情境中。

　　与其他科目不同，英语面试试讲全程需用英语进行讲课，因此，对教师的语音语调，提问方式都提出了要求。

　　（二） 英语试讲-提问技巧

　　首先，课堂提问的主要方式有：提出问题点名答、提出问题大家答、提出问题自己答、提出问题暂不答等。

　　其次，问题设计要有目标性和针对性、科学性和启发性，例如：“你能举出……的例子么？”“你从中受到什么启发？”

　　再次，要根据学生的实际水平、身心特点拟定学习任务、设计各种问题，而且应以此为基础预设学生的答案。

　　最后，应尽可能预设出即时生成的学情并拟定措施。即时生成的学情还包括学生表现的不足和答案的错误，对此，教师也应预设并进行相应的引导和点拨。如此，对学情、对生成的关注就得到了彰显，也极大地增强了准现场感。

　　提问举例：

　　Any volunteers? Anymore?

　　Come on, who can?

　　Can you try?

　　Could you please try again?

　　Could you please try the next one?

　　Would you like to have a try?

　　（三） 英语试讲-评价技巧

　　 有了教师的提问和学生的回答，那么一定还有教师对学生回答所作出的反应，即必不可少的评价用语。恰当的评价用语对课堂的教学及学生的心理都起着重要作用。评价方式可以有以下几种类型：

　　1. 充分肯定类

　　a. Very clever! / You are very clever! You are so smart.

　　b. Come on! Boys / Girls!

　　c. I am glad you studied well.

　　d. Your handwriting is very becautiful/good！

　　2. 激励性表扬类

　　1. You are great. I’m proud of you for your progress.

　　2. Don't be nevours!

　　3. I`m sure you`ll do better this time.

　　4. Don`t give up!

　　5. You can do it!

　　6. You always have interesting ideas.

　　7. The harder you work, the sooner you will improve.

　　8. You work hard enough!

　　9. You have a good head for English.