英语高中教师资格证目_高中英语教师资格证科目

　　本人2012年下半年参加了湖北省中小学和幼儿园教师资格考试，特分享经验贴一篇，希望帮助更多未来会走上教育岗位的园丁们。

　　虽然成绩都不高，但是非英教专业的自学了一个月通过了笔试，又准备了一周通过了面试，感觉还是有些小TIPS可以跟大家分享一下！

　　本篇文章主要从报考起因，备考经验，给大家的建议来写。

　　报考起因：

　　本人是英语专业毕业班生，13年6月毕业。12年9月回学校以后，一次跟同学聊天，探讨学期规划，他说本来12暑假的时候就一直在准备考教师资格证，将来回家当老师进编。但因为不是应届毕业生所以不能考，得等14年才行。他说我是毕业生，又是英语专业，让我也考一下试试。于是本人就在家人和同学的劝说下，脑袋一热，决定报了试试。

　　备考：

　　有句话说：知己知彼百战百胜。先在网上查了下考试信息。湖北省是国家试点改革了的，所以全国统一命题。高中英语考试笔试科目是：综合素质+教育知识与能力+英语学科知识与教学技能 三门。笔试考试时间是2012年的11月11号神棍节！完了等笔试成绩出来，要是三门都通过的话，13年1月可以考面试。面试通过了才能开合格证明。当时是九月末，也就是说距离考试时间只有一个多月了，从没接触过教育方面的知识，心里有点忐忑。

　　正式备战：

　　1.先把教育学和教育心理学的书过一遍，了解一下知识框架。考的三门里到处都是教育学和教育心理学知识点的融会变通，可以说只有掌握了教育学和教育心理学的精髓，才能在遇到各种考试题型后迎刃而解。

　　十一的七天假期可以说是哪儿都没去，窝在宿舍里把教育学一本书仔细过了一遍，里面的很多细节知识点和综合素质是一样的，常考选择，所以必须记熟。本来打算再用一个星期把教育心理学过一遍。10月10号到16号无奈学校搞活动，做志愿者做了一个星期啥都没复习。最后做回来的时候我同学还笑话我肯定已经把知识点忘光了，当时我有同学一起考的把综合素质一本书都已经过完了。只好调整心态做好自己该做的。

　　2.搞完志愿者身体累的不行，又调整了好几天，当时是最低谷的时候，感觉已经没戏了，一起考的同学看的那么快，早就把我甩后面了，可是老觉得心有不甘。当时就拿一个特会考试的学长当榜样，觉得他也没怎么看书就考过了，我还看了点儿呢，还是再加把劲吧。于是去报了名现场确认了以后就把教育心理学拿出来看，可是个人感觉教育心理学比较枯燥，有很多人的思想理论需要记。但是学长跟我说，不用一字不落地记，只要你自己理解，需要材料分析的时候会往里套，能用自己的话把人家的道理说圆了就可以。这句话我觉得是我整个备考过程中听到的最给力的话，很多时候不是你把知识点记住了考试的时候硬想硬搬最后就能得分的，要掌握精髓，为我所用。教育心理学最后用了一个星期，看的不是特别仔细，但是对于理解学生心理这一块感觉有所感悟。现在考试多强调“以学生为主体”，所以要真正理解学生各种行为并且有正确的处理解决方法。

　　3.已经是10月下旬了，感觉时间明显不够用。就开始在酱油课上看综合素质和教育知识与技能的重难点解析，下课的时候逮着靠谱的老师就问怎么准备面试之类的（因为考面试的时候学校已经给毕业班早考完试放假了，老师早没影了），有的老师也给提供了很多好的建议，比如演讲课的老师就对仪表形态手势问题给我点拨了点拨。关键还是不能偏离重点，把书上的要点记住才是王道。

　　4.结合者看综合素质和教育知识与技能的重难点解析，把配套的卷子也做了一下。我觉得买的三门考试的卷子出的都一般，那门英语学科的卷子出的尤其奇葩、、、我认为做卷子的时候以下三点尤为重要A.在掌握知识点的基础上了解知识点考察方式 B.熟悉题型C结合答案形成自己的解题思路，明确考试重点踩点拿分

　　5.【下面给大家总结一下我认为的必须要背要记的东西（就算打酱油也要有打酱油的方法）】：

A.中外各种名人的教育言论、著作、与现代教育的联系和现实意义（这个尤为重要，如果与现代教育毫无契合点还考它干嘛！）这个建议像学历史或者英国文学一样做一个树杈型图。比如说，树干可以是中国古代教育，树枝有孔子，有孟子，有荀子，那么孔子那根树枝上树叶就是他的言论有教无类、因材施教等等。这只是一个方法，大家可以借鉴归纳。时间够的话推荐使用，因为看完心理学我脑子里一团浆糊，这时候再来看曾经的树杈型图脑子里非常清晰。其实心理学也可以做这个东西。那么没时间的筒子们怎么办，还有个好办法！看目录！把中外的在脑子里形成个框架 睡前在脑子里过一遍！包你明天起来比今天还清楚！

B.教师职业道德规范、教育观、学生观、以人为本。一直感觉自己能考过完全是个BUG。但是学长说了。现在的素质教育最最强调的就是以人为本（如果你上考场的时候还不知道以人为本在教育里到底代表什么具体意义我劝你不用去考了。。）所以无论是什么样的简答题，材料分析或者论述，归而总之都是以学生为主体的以人为本，扩展开来到现实生活中比如说不能体罚学生，要有教无类（由此可见所有的中外名人言论排除那些比较偏激的与现代教育相违背的基本不会考，其他的都是以人为本四个字）。一个秘籍送给大家;某个题你不知道写什么，就写以人为本。然后扩展开论述，再围绕题目谈两句。至少能得上几分！不要说我没告诉你。。

C.自己做个教案模版好么？教案模版网上一搜一大堆，我通过比较发现大多都是大同小异。都会有教学目标、教学方法、教学过程等等。但是模版也分好坏，有的教案里在授课的同时穿插了很多学生互动环节。这时你想到了什么！？以人为本对不!只有把学生活动体现在教学活动中，这才是真正的以学生为主体，学生良好的反馈才能说明他们能理解吸收你的课程，这叫做现实意义的以人为本。（虽然我不知道在真正的教育中是不是这样的 但是考试的话的确是中心思想）回到原题，你自己总结的教案，尤其是在教学目标这方面，有一个三维目标的概念不知道大家听说过没。我觉得要把三维都写的出来，才叫一个完整的教学目标，有的只有一维或者二维，写出来的教学过程不能体现三维目标，教案就显得非常逊色！

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