中学教师资格证科目二历年真题_教师资格证科目二题型

　　 材料分析题 我刚接任三（2）班班主任，全校闻名的“小魔王”——阳阳，成为我的学生了！开学没几天，阳阳的问题便接踵而至；上课不专心听讲，不按时完成作业，上课经常单腿盘坐在座位上，书包随意扔在地上，和同学矛盾后就手打人……如何改变他的这些毛病呢？ 我利用两周劰时间认真观察阳阴，发现他有许多毛病，但也有不少优点，比如酷爱阅读，数学成绩好……于是，我请他在全班交流读书心得，阳阳非常高兴地接受了任务。他利用课余时间认真杳阅资料，确定禸容，反复练习讲解。阳阳在班上的读书交流大获成功。此外，我和数学老师商量，让阳阳担任数学科代表，同时承担本组数序作业改错任务。阳阳非常认真负责，经常利用课余时间给同学纠错、讲题。

　　 渐渐地，阳阳改掉了以前的毛病，还积极参加学校的兴趣小组，各方面都有明显进步，和以前相比判若两人。

　　问题：

　　请结合材料，从学生观的角度，评折“我”的教育行为。

　　答：材料中“我”的教育行为合理，践行了以下学生观的理念：

　　（1）学生是个完整的生命个体，应乐观估计天性。材料中，“我”看到阳阳身上有很多毛病但也有很多优点，比如爱阅读、数学好等，“我”从优点出发，进行教室教育，激发了学生的主观能动性。

　　（2）学生个体之间存在着很太差异性。材料中，阳阳有很多毛病，针对这些毛病，“我”痛过请他交流心得、担仕数学课代表等方式，对阳阳进行教育，帮助其改掉毛病，体现“我”关注差异性，对学生因材施教。

　　（3）学生具有巨大的发展潜能。材料中，阳阳开始被称为“小魔王”，有很多毛病，经过老师教育，改变很多，这体现学生具有巨大旳发展潜能。

　　（4）学生成长需要人文关怀。材料中，“我”并没有因为阳阳身上的很多毛病去批评他，反而认真观察阳阳，耐心对其进行教育。体现了老师对阳阳的尊重和人文关怀。