中学教师资格证考试教育教学_中学教师资格证考试教育教学知识与能力知识点

　　考试一步步临近，早复习早受益打好基础才能得高分。小中为大家准备了考试高频知识点，下面一起看看吧！

教育教学高频考点

考点1、教育的概念

　　教育是一种培养人的社会活动，产生于人类的生产劳动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。

　　(1)广义：凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动，都可以称作教育。包括学校教育、社会教育和家庭教育。

　　(2)狭义：以直接影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。一般学校教育都有专业机构和专业人员承担。

考点2、教育要素

　　1、教育者：是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响的人。包括学校教师、教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与教育活动的其他人员。学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者，在教育活动中起着主导作用。

　　2、受教育者：是教育的对象，是学习的主体。

　　3、教育影响：包括教育内容和教育措施。

　　4、三者关系（既独立又相互不可分离）教育者、受教育者、教育影响这三个基本要素既相互独立，又相互联系。教育者是教育影响和教育者之间的纽带，受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象，教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁，是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。

考点3、教育三要素

　　三者关系即联系有独立

考点4、教育的起源

　　

考点5、教育的发展过程

　　1、古代社会的教育

　　包括奴隶社会和封建社会教育两个时期。

　　（1）奴隶社会教育

　　中国，专门的施教机构产生，如我国夏、商、“庠”“序”“校”

　　西周时期，官学体系，分国学与乡学，六艺是我国奴隶时期教育的主要内容。（六艺：礼乐射御书数）

　　春秋战国时期：私学发展，百家争鸣，其中儒墨为显学

　　西方：古希腊：雅典（显著特点：培养和谐发展的人）和斯巴达（显著特点：军事教育）

　　古印度：宗教权威至高无上，教育控制在所罗门教和佛教手中，宗教教育盛行。

　　古埃及：设置文士学校，以僧为师、以吏为师。

　　（2）封建社会的教育

　　中国

　　汉朝：董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”，太学是汉代最高教育机构。

魏晋南北朝：实行九品中正制，教育上形成了“上品无寒门，下品无氏族”

　　隋唐：科举制

　　宋代：程朱理学成为国学，四书五经被作为基本教材和科举考试的依据（《四书》孟中论大、《五经》诗书礼易春秋）

　　明代：八股文为科举考试的固定格式，标志着封建教育制度的衰落

1905年清政府废科举兴学堂

　　西方：教会学校和骑士学校（七艺（文修辩天天听音乐算老几）、七技（马泳剑枪猎骑诗））

古代学校教育的特征：

　　阶级性、道统性、专制性、刻板性、等级性、象征性（能够接受什么样的教育标志着一个人的社会地位）、（阶道上专刻大象等动物）

　　3、近现代教育 （法、国、义 、世）

　　4、20世纪以后的教育（全民多现身）终身化、全民化、民主化、多元化、现代化

考点6、教育的功能的类型

　　1）、个体发展功能和社会发展功能（基本与派生）

　　2）、正向功能与负向功能（促进与阻碍）

　　3）、显性功能与隐性功能（预期与非预期）

考点7、教育目的的理论

社会本位论：从社会发展需要出发，注意教育的社会价值。评价教育要看其对社会发展的贡献。代表人物：荀子、柏拉图、涂尔干、赫尔巴特、孔德。（荀伯恐赫涂涂）

个人本位论：从个人本位的本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要，注重教育对个人的价值。代表人物：孟子、卢梭、洛克、福禄贝尔、裴斯泰洛奇等（孟卢洛裴福）

教育无目的论：杜威。教育的过程在他自身以外没有目的，它就是它自身的目的。

考点8、制定教育目的依据

　　1）、社会政治、经济、文化因素---主要依据

　　2）、人的身心发展特点与需要

　　3）、制定者的教育理想和价值观

　　4）、我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说

考点9 、我国的教育目的

　　我国当前的教育目的：1999年6月，中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》，提出“以培养学生创造精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

考点10、全面发展的教育目的及其组成部分

　　全面发展的教育目的决定了全面发展教育的整体内容，德育、智育、体育、美育、劳动技术教育是全面发展教育的基本组成部分。

五者之间的关系：

（1）相互关系缺一不可

（2）地位存在不平衡性

（3）相对独立性

德育处于五育中首位，是保障、方向、动力、灵魂。

智育是认识基础，是五育的核心。

体育是五育中的物质保证。