小学课程渗透德育教育实施方案_小学活动课程中的德育渗透

　　 教师的任务是教书育人，可是很多数学老师感觉自己只会教书，不会育人，其实数学中有太多的地方都是能融合思政教育的，都是天然的思政教育素材，小学计算中就蕴含着丰富的思政教育，更不用说课堂中随时都有着育人的契机，从小学的加减法、分数，到钟表等等，全部都蕴含有育人道理，初中的数学知识点也都蕴含了很多的思政教育，明天的文章我将专门写如何在初中数学课堂教学中渗透德育教育。

　　教师的任务是教书育人，有人说，智力不好的人是废品，品德不好的却是危险品。学生，首先是人，做人是第一位，教学生做人是每个老师的责任，可是作为数学老师，理性而又严谨的数字总让人觉得过于严肃，教书虽易，融情不易，这也让很多数学老师感觉自己只会教书，不会育人，如何在数学教学中融入思政教育呢?这也成为了困扰我们数学科目老师们的一个问题。语文学科的老师们可以在一篇篇文章的教学中浸润美的欣赏，进行德育教育；英语学科的老师通过一篇篇对话、课文输送如何做人、如何做事的道理；地理学科的老师给孩子们呈现大美河山，激发学生热爱祖国的热情；历史学科的老师以史为鉴，教给学生更多的做人的道理；而思政老师更方便，直接进行的就是德育教育，独有数学老师，每节课不停地讲题做题，怎么能在这些枯燥的数字中传达育人的信息呢？如何在一道道数学题的解答过程中融合思政教育，达到育人的目的呢？其实教育无小事，事事关教育，更别说这一门这么重要的学科了。北京二十二中的刘红老师也是一名数学老师，她上课的三分之一时间都在育人，她做了我们数学老师的极好的榜样！作为一名数学老师，我细细思来，数学中有太多的地方都是能融合思政教育的，都是天然的思政教育素材，待我选几个典型例子慢慢道来。比如：

　　单纯的数加数的确让人难以与思政教育联系起来，但是我们只要赋予它们实际的意义，就不难探索其中所蕴含的育人道理。而这又促进了数学教学，因为学习数学的目的也是为了会在实际生活中应用，让原本存在于书本上的知识活起来，所赋予它们的实际意义就像是给它们注入了鲜活的生命力，而德育的思考也将茁壮成长起来！数学与德育相互促进，相辅相成！例如，有些知识点我是这样讲的：

　　1、小学一年级的数学从1到10到100，在教学生整十整百时，我放给学生付笛生的歌曲《众人划桨开大船》，当唱到：“一根筷子轻轻被折断，十根筷子牢牢抱成团”时，有力欢快的节奏引得孩子们都轻轻的跟着唱起来，我放完了，让学生实际动手从轻松折断一个小棒到数出十根小棒，然后费力折十根小棒却折不动，我问孩子们：“为什么十根筷子放在一起就很难折断了呢？”孩子们从因为小棒放在一起变粗了很快就联想到了团结就是力量，我顺势告诉他们，我们的班级就是一个团队，我们团结在一起，很多困难都能克服！然后又让学生数一百根小棒，继而引申到如果一百个筷子捆在一起呢？学生一起发出一声感叹，那更折不动啦！从而引出团结就是力量，团结起来力量无穷的感叹！这节课上，我没有单纯的讲整十整百，学生在不知不觉中已经数了整十整百，认识了整十整百的关系，而且通过实际折小棒清楚的分清了十和百这两个单位，知道了一个百是十个十，同时知道了团结就是力量，有效的进行了团队力量的教育。这节课后，我们的班歌也就确定了，就是《众人划桨开大船》！

　　2、我在讲解连加的时候，我用了童话故事，小兔子家的房子被狂风吹倒了，小兔子伤心的哭了，这可怎么办呢？朋友们都来帮助小兔子了，大家帮助小兔子盖房子，盖房子需要9根木头，小猪送来3根，小猴子送来2根，小象送来5根，大家算一算，够不够小兔子盖房子呀？一道题，既有连加，又有比较大小，还有互相帮助的德育教育，孩子们还特别喜欢，这样的题是否比单纯的数与数相加有意思多了?同时又实现了教书育人的目的？其实，许多题我们都可以顺手拈来，随时编题。比如，我在教连减时，我就用了猴子分桃子的故事。小猴子有12个桃子，自己吃了3个，好好吃啊，这么好吃的桃子，好朋友肯定没吃过，我要去送给他们，让他们也尝尝，它给第一个朋友送了2个，又给第二个朋友送了2个，朋友们吃着甜蜜多汁的桃子，满足的连连道谢，小猴子也开心极了，小猴子拿着剩下的（ ）个桃子，又去给其他朋友送了！书上只是个一幅图，书上只是一个式子，书是固定的，可是我们老师是活的哦，我们随时都可以赋予它实际意义，赋予它一个美丽的故事，使教书育人并存，使趣味与知识同在！

　　3、我在讲钟表认时间的时候，课前让学生准备了两个问题，一是你觉得时间重要吗？为什么？如果没有计时工具世界会是什么样子？二是你喜欢和一个不守时的人做朋友吗?为什么？从而让他们提前对时间的重要性有了一定的掌握。在上课的导入过程中，我又讲了古代计时工具沙漏、日晷等，激起学生对我国古代人民的聪明才智的赞叹，激发他们对中国古老文明的敬仰。而在讲完课之后，我布置了画钟表的作业，并要求配上一句珍惜时间的名言。这个作业再次受到同学们的热烈欢迎，通过画钟表，他们掌握了1到12的位置，分针时针的长度，同时，他们各尽其能，把钟表画的漂亮出彩，美育又渗透其中啦！并再次巩固了珍惜时间的思想。

　　4、再比如说，我在讲分数的时候，就讲“平均分”，在平均分的过程中给同学们渗透公平的意识；我在讲工程合作问题时给学生浸润合作的重要性；我在讲火车行程问题时给学生讲我国高铁技术的先进，已出外承接了好多国外的高铁工程，激发学生为祖国而骄傲和自豪的情感；讲角时我以五角星为例，讲述了国旗的设计，孩子们为先烈们的壮烈牺牲而感动。

　　其实有很多的例子，它们有的是在导入中进行，既引入课题，又渗透教育。有的是在讲课过程中适时插入，既育人又调节大脑，有的是在小结中出现，既总结又升华，运用好这些，孩子们品行好，学习更好！