小学课程部编版是从啥时开始的_部编版小学新课程标准

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前言

　　还有半月时间，孩子们就要开学啦！

　　新学期，新气象，在国家教育部的统一部署下，未来语文学科在中高考中的重要性将更加凸显，与此对应的是，全国所有地区都将在语文学科上逐步切换到部编教材。

　　俗话说，未雨绸缪，早知改革详情有利于早做准备。那么有关语文教材改革的事，您又知道多少呢？

　　其实，部编版语文教材早在2017年就登陆了上海地区，只不过是分步骤进行的。2017年秋季，小学一年级开始使用部编版（部编版是温儒敏主编的语文教材，不同于老的人教版。部编版是教育部组织编写，为区别于老的人教版，所以叫部编版）。目前，部编版在上海地区已经实行且完成教学的有小学一、二年级和初中预初。

　　2019年秋季，教材改革继续推行！请看图→

　　既然2019年小初统一使用部编版，那么或许你会问，接下来的上海中考何去何从？请看学校教研安排→

　　1、小学一年级开始就有古诗文，整个小学6个年级12册共选优秀古诗文124篇，占所有选篇的30%。

　　2、初中古诗文选篇也是124篇，占所有选篇的51.7%，体裁更加多样，从《诗经》到清代的诗文，从民歌、律诗、绝句到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录。

　　3、除了文言文，传统教育的篇目也占有较大的比重，小学选了40篇，初中29篇。另外，鲁迅的作品选有《从百草园到三味书屋》《阿长与山海经》等9篇。

　　新的部编教材更加侧重于国学经典，内容也更多样化，将语文教学中落下的“文”重新拾起来，死读书，读死书的年代早就不复存在了。

　　以七年级为例，请看下图：（此图为2017版，最新版本课文仅22课）

　　放眼望去，满满“中国风”。部编语文教科书总主编温儒敏教授说：“新教材回到‘守正’的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的‘时文’相对少了。”此外，新教材选用名家名篇，要求孩子们做到精读，篇目减少了，却要求将能将书读厚。

　　“部编版”语文教材结构上明显的变化，是采用“双线组织单元结构”，按照“内容主题”（如“修身正己”“至爱亲情”“文明的印迹”“人生之舟”等等）组织单元，课文大致都能体现相关的主题，形成一条贯穿全套教材的、显性的线索，但又不像以前教材那样给予明确的单元主题命名；同时又有另一条线索，即将“语文素养”的各种基本“因素”，包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练等等，分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在各个单元的课文导引或习题设计之中。

　　“部编版”语文教材很重要的一点改进，就是通过一定的线索，清晰地展示各个学段、年级、单元的课程内容目标以及教学要点。

　　话不多说，看图→

　　以各单元学习为主（教读课文、自读课文），辅以“名著导读“和”课外古诗词诵读”，形成“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读教学体制。另外，更注重“读书方法”，每次“名著选读”课，都引导学生重点学习某一种读书的方法。如浏览、快读、读整本书、读不同文体等等，都各有方法引导。如下图：

　　温儒敏教授建议：“新教材虽然力图把‘教读’‘自读’和‘课外阅读’三者结合起来，但也还需要老师们去‘加码’。建议老师们采取‘1+X’的办法，即讲一篇课文，附加若干篇课外阅读的文章。”

　　部编本语文教材既将写作方法和技能训练的设计编排照顾到了教学顺序，也注意了避免应试性的反复操练。

　　整体设计上，七年级重点培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯。在此基础上初步培养写人记事的能力，八、九年级的写作主要有三方面内容：一是文体写作，如怎样写消息，撰写演讲稿；二是改编式写作，如仿写、改写、扩写、缩写等，三是作文程式学习，如审题立意，谋篇布局等。

　　以七年级作文课为例：每个单元1次，分别围绕“热爱生活热爱写作”“学会记事”“写人要抓住特点”等主题，每次都突出一点，给予方法，又照顾到全局。（以上课程标准要求均为最低要求）

　　综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。新教材包含三个序列：

　　1.“传统文化”序列：围绕传统文化中的一个个关键词展开活动，使学生认识到中华文化的博大精深，引导其从中汲取民族文化智慧。

　　2.“语文生活”序列：让语文学习化身为一次次精彩的语文活动，引导学生在活动中体会语言文字的魅力。

　　3.“语文综合实践”序列：以非连续性文本的阅读为核心，指导学生综合处理各类文本，从中获取并筛选关键信息，综合运用语文能力分析问题、解决问题。

　　关心教育，就是关心未来！