小学各年级各学科课程安排标准_小学各年级各学科课时标准

　　今天想跟大家科普一下最近各个年段家长都在关注的新课标，也就是《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》。新课标一直有在提，但新课标不断在演化。

　　现行的各学科课程标准是2011年制定的，至今将近11年，刚刚公布的新课标，可想而知覆盖的时间会有10年之久，甚至更久，至少我们幼升小的孩子义务教育阶段都在这个范围内/

　　所以我们群里幼升小或更小的孩子都要关注这个教育趋势。今天我们主要来看总的科目安排变化，和语文这一个学科的具体要求：

　　这些天看到的这张图，都在语文的百分比上化了一个红圈，都在说语文C位，语文为王，其实不仅于此，语文：20%-22%，地位重要，中高考考试分值也体现这一地位，数学：13%-15%，占比第二名，比例比语文少不少，外语：6%-8%，课时比例是语文的三分之一，但考核难度增加（词汇量，阅读要求），体育：10%-11%，已晋升为主科，艺术：美术和音乐等艺术相关课程的合并，9%-11%，科学：8%-10%，提前至一年级开始，小学是科学，初中是理化生，跟以前相比，衔接更加紧密，道德与法治： 6%-8%，在表格里排国家课程首位，其重要程度不言而喻，这次新课标，增加了两门以前没有过的课程，分别是：劳动和信息科技。

　　语文在各学科占比最重，这一点大家都了解了，但跟语文相关联的科目：道德与法治、历史，加起来占比28-32%。从这一点看，语文是C位的结论更加明显。

　　在两个衔接年级，小学一年级（语文，语文识字能力对其他学科的影响），初一年级（语文、历史、道法三科主科），语文或文科能力都决定了孩子能不能在这两个年级建立学习自信。

　　在《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》中，语文学科的学习设计有哪些要点呢？我们接下来就挑重点来说。在新课标中，语文学科提出了“学习任务群”这个概念。

基础型学习任务群【语言文字积累与梳理】

　　也就是我们说的基础知识，包括字、词、句、常识等相关知识。

　　发展型学习任务群

　　【实用性阅读与交流】

　　【文学阅读与创意表达】

　　【思辨性阅读与表达】

　　发展型是三大学习任务群（基础、发展、拓展）的核心所在，在这里，我们又看到其中的重点在于不同类型的阅读积累和相关联的输出方向。从实用性、文学到思辨，逐层上升。

　　拓展型学习任务群

　　【整本书阅读】

　　【跨学科学习】

　　划红色框的是一二年级在识字、写字、阅读量、阅读速度、背诵古诗文、表达与交流、梳理与探究这些方面的要求。

　　大家也不能光看1-2年级，比如阅读速度，5-6年级要求达到300+字/分钟，中学达到500+字/分钟，低年级和中年级不积累阅读的话，哪来这个速度。

　　古诗文的要求是整个小学阶段增加到160篇（之前是75篇，增加一倍！），中学3年80篇的背诵要求，考试还考课外古文。

　　这个图家长要看，我们也在研究，暑假品读行的幼升小课程就会按照这样的能力构建来做全面的课程设计。

　　对于1-2年级的孩子来说，大量识字，早日实现自主阅读，整本书阅读。

　　新课标对语文学科在课内外阅读建议中，有3个关键概念：

　　第一是“整本书阅读”。

　　第二是“自主选择”。鼓励孩子发挥自主性，多读书，读好书，培养阅读兴趣和习惯。

　　第三是“跨学科阅读”，对应跨学科学习，对图书种类的多样性提出要求，也就是除了文学，还有历史、文化、自然科学、社会科学常识等等。

　　国家是下定决心突出语文的地位，在学科核心素养的定义上，新课标给了四个：文化自信、语言运用、思维能力、审美创造，从文化的根和底子，到文化的输出，培养这一代国民的核心素养，就看语文了。

　　关于家长关心的读什么的问题，《2022版》有一个阅读附录：

　　从暑假开始，品读行新一年级的课程就带孩子开始来做拼音版整本书阅读体验，从寓言和童话开始。

　　在我们强调的古诗文背诵方面：

　　1-2年级学段不同能力的要求，这里也贴出来给大家参考：

　　也就是上面大表中1-2年级内容的具体。今天关于《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》科目和语文学科解读分享就到这里，谢谢大家！