小学开展德育课程_小学德育课程实施方案

今日头条8月19日讯 立德树人是学校教育的根本任务。近年来，烟台芝罘区万华小学全面推进德育课程一体化，逐步形成了万华小学的育人特色——“树人德育”，即坚持“以人为本”，通过德育课程一体化来教育人、培养人、发展人的人格教育，让一棵树成为一片林。“一片林”包含两层含义：一是着眼“全体”学生，不但要培优，让这一棵树长成参天大树，更要着眼于让每一棵树都成长为参天大树，或者成长为有用之才。二是着眼个体的“全面”，不但要智育好，而且要德、智、体、美、劳全面发展。

一、“树人德育”的源起

　　“树人德育”与万华的教育特色发展息息相关:

　　一是源于对“立德树人”这一根本任务的扎实落实。“十年树木，百年树人”，教育的过程就是“树人”的过程。

　　二是源于对学校多年沉淀的教育理念梳理。近20年来，万华小学一直坚持以“读书”和“写字”为教学特色，逐步形成了学校的核心教育理念——墨润童年、书香人生，树人目标——培养十二分书卷气美少年，“两正”校训——端端正正写字、堂堂正正做人，“三好”校风——读好书、写好字、做好人，“求真”教风——千教万教、教人求真，“学真”学风——千学万学、学做真人，落脚点都在“人”上。

　　三是源于对学校楝树精神象征的挖掘。花坛旁最老的苦楝树比建校时间还要长，对万华师生有着特殊的情感。结合苦楝树树种特点和学校教育特色，我们深入挖掘苦楝精神——做像苦楝树一样有用、执着、刻苦的人，期待学生“勤奋读书”“刻苦练字”“像树儿一样成长”。 “十年树木，百年树人”，“苦楝精神”与“树人”相辅相成。

　　基于以上三点，“树人德育”应运而生。

二、“树人德育”的模式

　　自2016年9月以来，学校一直致力于“一三三五”树人德育模式的开发和构建：

（一）实现一个目标

　　“培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”是我国的教育目的，也是学校教育的使命。因此，学校以党的教育方针为指引，结合“建一所富有儿童味、书卷气的幸福学校”的办学理念，确立了“树人德育”的目标就是要培养德智体美劳全面发展的新时代书卷气美少年。

（二）坚持三大原则

　　循序渐进的原则：从德育课程一体化的落实、苦楝精神的提炼、学校文化的梳理直至“树人德育”品牌的形成，经历了十多年的探索、传承、积淀，最终才有了“树人德育”的提出与系统研究。

　　因校制宜的原则：是指围绕学校的办学特色与苦楝树的树种特点提炼出“苦楝精神”，打造“树人德育”品牌。

　　以特促特的原则：通过书法教育的学校特色发展逐步形成“树人德育”的特色学校。

（三）凸显三大特色

　　一是在传承书法教育传统文化中落实立德树人，让书卷气成为万华最美的气质。

　　二是在“跟着书法去旅行”的研学之旅中落实立德树人，努力提升学生的传统文化修养。

　　三是在打造更富书卷气的校园文化中落实立德树人，让学生“墨润童年，书香人生”。

（四）构建五大体系

　　学校主要从环境文化、队伍建设、课堂教学、课程实施、德育评价五个方面构建起树人德育整体框架，五方面既自成体系又互相融合，共同完善“树人德育”育人体系。

三、“树人德育”的内容和实施路径

　　学校围绕树人德育五大体系，探索形成五大实施路径，切实让树人德育在万华校园落地生根。

（一）环境熏陶,涵养树人德育文化

　　学校始终坚守“墨润童年，书香人生”的核心教育理念，用“苦楝精神”引领学校特色发展，以“书香·墨韵·楝情”三大特色为主线系统建设树人德育环境文化，在打造更富书卷气的校园文化中落实立德树人。

　　一是打造书香校园。万华是烟台市首批书香校园，南教学楼叫“映雪楼”，楼名由学生、老师书写，意在激励学生刻苦读书。校园里还设置了23个由学校、学生、家长一起制作的爱心书箱，方便学生课余时间随手阅读。二是打造墨韵校园。北教学楼叫“临池楼”，意在激励学生刻苦练习书法。学校还开发建设了临池苑书法教育主题广场，随手练字已经成为万华人的常态，激励学生向古人学习，做到“学书立品，字如其人”。三是打造楝情校园。学校以“楝文化”为载体，创意建设了“楝系列”环境文化：“楝树下”橱窗以大楝树一年四季为背景记录下万华学子的成长轨迹，“楝树下成长”笑脸墙定期展出“书卷气美少年”照片，“楝·书房”让学生恋上读书，“楝·书吧”是我们的书法教室、“楝·泥吧”是陶艺教室，“楝·葵园”是进行劳动教育的“袖珍菜园”，“楝·子园”是中草药种植基地，“楝子园”是体现师生情的希望之园，一点一滴的精雕细琢让万华的书卷气和儿童味更浓。

（二）一主两翼，优化树人德育队伍

　　德育是全方位的教育，学校创建校内教师主导、学生自主教育和校外“三进”教育资源为辅的“一主两翼”树人德育队伍体系。一是打造书卷气“四有好老师”。通过每周德育课程研讨、每月德育沙龙、每学年学科德育优质课评选以及倡导教师“做自己喜欢的教育”、评选“书香教师”、“墨韵教师”，提倡做“十二分书卷气教师”等活动，不断提升教师素养，以浓厚的书卷气熏陶学生成才。二是培养书卷气学生。学生既是受教育者，也是德育的重要教育力量。主要是抓好三支学生队伍建设：护导生队伍课余时间的督促提醒，每周升旗仪式的自我总结，让自主管理成为校园一道亮丽的风景。“楝之美”小导游和 “楝之声”红领巾广播员队伍既向校内外宣传学校文化，也是学生教育学生的特色德育阵地，展现最美一面，传递最美声音。人人争当班级管理者，人人有事做，事事有人做，让每一位学生既是管理者，也是监督者和受益者。三是充分发挥校外德育教育资源，坚持“三进课堂”。专家进课堂——定期邀请书法家协会、楹联协会、电视台主持人等专家指导学生书法、诵读；五老进课堂——邀请退休老干部对学生进行爱党爱国教育，请万华小学离休老校长贾凤珍对学生进行书法指导；家长进课堂——邀约不同行业的家长走进课堂，像“东爸”的急救课、“迪妈”的“楝”技能家庭劳动教育课等拓宽学生视野。一系列活动让树人德育遍地生花。

（三）内外兼修，打造树人德育课堂

　　树人德育首先立足于德育课堂，分为：学校课堂和社会课堂。

　　学校课堂是德育的主阵地，以“树人”为中心，落实好三个关键词：扎实、儿童味、书卷气，“扎实”是基础，“儿童味”是提升，“书卷气”是落脚点。一是打造扎实的树人德育课堂。定期开展“研究扎实课堂，渗透学科德育”校优质课评选。二是打造儿童味树人德育课堂。良好品德的形成只有在儿童的生活中才能潜移默化，课堂上坚持儿童的高度、儿童的角度、儿童的温度，用“儿童化的语言”与儿童对话，以生为本，努力营造“儿童味课堂”。三是打造充满书卷气的树人德育课堂。注重书卷气课堂的有效引领，坚持“三字一读”素质提升工程，对学生起到了很好的示范引领作用，让课堂的书卷气更浓。四是打造以人为本的树人德育课堂。新冠肺炎疫情期间，学校通过打造爱国课堂、生命课堂、感恩课堂、规则课堂，教育学生爱党爱国、敬畏生命、学会感恩、遵守规则。

　　社会处处皆德育，学校努力拓展红色课堂、基地课堂、场馆课堂、爱心课堂等校外实践课堂，努力培养学生对全社会负责的人格品质，让学生惊喜不断、精彩不断。

（四）梯次推进，构建树人德育课程

　　学校在实践中开发了“楝树下”德育树人课程体系，分为“立德课程——学科课程——拓展课程”三个层面。

　　立德课程——指习惯养成课程，立足于做人，固根。学校逐步完善形成了“五大立德校本课程”：养成课程包括“四大主题文明行动”和“三大固定理念”课程。节日课程包括“科技节、体育节、读书节、书法节、艺术节、实践节”万华六节课程和“雷锋纪念日、清明节、端午节、劳动节、儿童节、教师节、国庆节、建队节、春节”等传统节日课程。毕业课程指“楝树下·万小情”课程，包括“楝树下摄影展”、“楝树下送祝福”等活动。劳动教育课程包括“‘楝’技能”家庭劳动教育和“跟着节气学种植”田间劳动教育。针对疫情，学校专门开发了《我家的“神奇园”——简易家庭无土苗圃的设计与栽培》项目式在线学习课程，通过云交流、云分享、云视听、云评价等形式把我家的“神奇园”变成“我家学园”“我家菜园”“我家花园”“我家乐园”，线上线下相结合对学生进行劳动教育、感恩教育、绿色教育等。“多彩楝树”综合实践活动课程是指学校探索“三主”模式推进综合实践活动德育课程一体化。一是以学校为主导的校外实践育人研学旅行课程，科学推进。学校开发了《跟着书法去旅行》树人德育校本课程，研发了“研学前——研学日——研学后”研学课程模式，让学生走出校园，实现学校教育和校外教育的相互衔接，达到实践育人的目的。二是以家庭为主体的校外实践育人社区课程，扎实落实。在家委会的组织下，带领“爱心雏鹰假日小队”走进养老院、福利院等进行社区服务。亲子共同制作“爱心书箱”安放在学校周边，用力所能及的力量推动“书声琅琅，香飘烟台”的全民阅读活动，“爱心小使者”还向张波副市长提出“公共监管”的建议。张波副市长亲笔回信为“小书箱，大梦想”点赞，进一步激发了学生的社会责任感。三是以社会大课堂场馆和示范性综合实践教育基地为主渠道的校外实践育人基地场馆课程，专业引领。带领学生走进烟台市博物馆、张裕酒文化博物馆等，在实践中提升学生素养。“三主”校外实践育人课程正在努力实现 “教育一个学生，带动一个家庭，文明一座城市”的目标。“五大立德课程”让学生在潜移默化中种下立国家大德、立社会公德、立生活美德、立个人品德的种子，走好“成长——成人——成才——成功”的“树人德育”第一步。

　　学科课程——就是将德育课程一体化落实到每一学科每一节课中，立足于扎实的学识，壮干，变“教书育人”为“育人教书”。

　　拓展课程——就是构建“多彩社团”实践课程，立足于特长发展，繁花，让学生像树儿一样成长，像花儿一样绽放。

（五）因校制宜，探索树人德育评价

　　为更好落实立德树人的根本任务，学校构建了“楝树下成长” 五段式树人德育评价体系，以《万华小学十二分书卷气美少年标准》为评价依据，以树人评价台历和笑脸墙为评价载体对学生实施多元化、多角度评价。每天“盖章式”评价从文明行为习惯、学习、参加活动等方面给予学生充分的肯定，鼓励学生做像苦楝树一样有用的人。每周“涂色式”评价让学生通过给自己的成长树涂色来梳理一周表现，学做像苦楝树一样执着的人。每月“描述式”评价让学生及时了解自己在家长眼中的变化，树立自信心。每学期“欣赏式”评价让师生、家长从多方面、多角度发现学生的优点，培养学生的刻苦品质。每学年“笑脸式”评价是以照片展示在笑脸墙上这种形式来呈现的，帮助学生进行自我肯定，明确目标。针对各年级开发的校本课程《十二分书卷气美少年养成记》把“五段式树人德育评价”与“十二美”进行了有机整合，通过美其名曰、最美榜样、美美与共、各美其美、美中不足等培养德智体美劳全面发展的书卷气美少年。

四、“树人德育”的成效

　　“树人德育”就是树具有社会责任感的人，树具有创新精神的人，树具有实践能力的人，通过五年多的努力，“树人德育”让学校德育课程一体化工作一树花开。

　　学生成绩——先后共有学生500多人次在区级以上各级各类比赛中获奖，其中，刘华臣同学被评为山东省“齐鲁生态环保小卫士”；赵思齐同学被评为“首届烟台市综合实践小明星”；张一鸣同学被评为芝罘区第五届“助人为乐”道德模范；赵佳程同学在芝罘区2021年度“国学小名士”活动中获得一等奖。

　　教师成绩——多位教师在各级各类比赛中获得优异成绩，王书宁校长被评为“第四批烟台名校长培养人”，姜慧老师被评为“第四批烟台名师培养人”“烟台市优秀教师”“烟台市教学能手”等。

　　经验交流——2018年，福建省综合实践学科带头人到校参观，王书宁校长进行了经验分享；2019年，学校承办了区中小学综合实践教学现场会、区中小学德育课程一体化提升会议，王书宁校长在会议上进行了《树人德育：育新时代书卷气美少年》典型经验分享；2019年，在“全国新时代中小学实践实施与管理研讨会”上，王书宁校长进行了《跟着书法去旅行》经验交流；2021年王书宁校长在山东省“泰山杯”教育管理高层论坛上做《树人德育：育新时代书卷气美少年》典型发言。

　　学校活动——“爱心书箱”活动被烟台全媒体进行报道；“爱心假日雏鹰小队”被《中国教育报》头版报道；“百福卷”活动被《齐鲁少年报》头版报道；“口袋公园”实践活动得到了杨波区长和万华集团廖增太董事长的高度赞扬等；学校与烟台博物馆进行馆校合作，在烟台博物馆设立了“万华小学小讲解员实践基地”，在校内设立了第一个“烟台博物馆校园展室”。

　　论文及校本课程研究等——学校德育一体化成果报告《树人德育：育新时代书卷气美少年》编入《烟台市小学教育教学工作会议材料汇编》中；劳动教育经验材料《构建新劳动教育实施新样态》发表于《烟台教育》（劳动教育专刊）；《探秘大马路56号》被评为省级优秀研学课程；《探秘胶东红色印记》被评为市级优秀研学课程；《树人德育：育新时代书卷气美少年》被评为市“立德树人落实机制”优秀案例和市“优秀德育实施方案”。

　　学校荣誉——学校先后被评为省楹联教育基地、市法德共进学校、市综合实践教育工作先进单位、市楹联教育基地、市劳动教育行动实验学校、区文明校园、区综合管理先进单位、区德育工作先进单位、区德育品牌学校等。

　　“树人德育”让烟台芝罘区万华小学“德育课程一体化”更具时代特征，努力实现让一棵树成为一片林。今后，学校将继续以“教育人、培养人、发展人”作为教育的出发点和落脚点，以“人”为本，立德树人！（作者 李泽喜 通讯员 王书宁 姜慧）