小学语文课程标准解读_小学语文课程标准解读与教材分析

　　 为帮助我校语文教师深入理解语文核心素养，以及对语文新课程标准的解读，从而更好地抓住教学目标，有效提升教学质量。2021年12月22日下午，南宁市兴宁区虎邱小学邀请了南宁市教科所小学语文教研员卢耀珍入校作题为《基于核心素养的课程标准解读》的讲座。

　　卢耀珍老师给老师们作《基于核心素养的课程标准解读》讲座

　　 讲座伊始，卢老师和大家进行了关于《语文新课程标准》和《中国学生发展核心素养》的热身小测试。“语文课程的基本特点是什么？”“各学段分五大板块阐述目标和内容，分别是？”……一道道测试题让老师们再次回顾课程标准，重温核心素养，激发了大家强烈的学习热情。老师们积极回答，掀起了本次培训的小高潮。

　　卢老师讲解学生必备的品格

　　 接着，卢老师带我们回顾了中国课堂教学改革的发展，从“双基”到“三维目标”，再到“核心素养”。卢老师清楚地阐述了核心素养的内涵，核心素养包括学生的必备品格和关键能力。关键能力包括：阅读能力、思考能力、表达能力。语文核心素养包括审美、语言、文化、思维四个方面，当中最重要的是重视思维训练，培养学生主动思考，主动学习的能力。卢老师利用中国学生核心素养和语文核心素养的饼状图，以及“全面发展的人”的思维导图，将复杂的理论知识化繁为简，层层分析，丝丝入扣，让老师们能更好地理解与吸收，讲座当中老师们豁然开朗，认真专注地记笔记。

　　卢老师的讲座深入浅出

　　卢老师的讲座让老师们受益非浅

　　 随着培训的深入，如何基于核心素养更准确地领悟课程标准呢？这是摆在老师们面前的困惑。卢老师抓住语文课程具备工具性和人文性相统一的特点，指出语文课程应该特别关注语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，根据学生年龄特点传授相应水平的知识。卢老师结合《树和喜鹊》、《少年闰土》、《桥》等课文，指出当中运用到的教学方法，鼓励老师们努力建设开放而有活力的语文课程。

　　科研处主任王兵兵作总结

　　 讲座结束，老师们收获满满，增强了理论知识，学到了符合年段特点的教学方法，纷纷表示在往后的教学中更深入地研读新课程标准，内化其中的理论，更好地利用核心素养和课程标准指导备课和教学，有效提升课堂实效。