小学新课程教学反思_小学校本课程教学反思

　　一年级学生讲到课文了，可是，拼音掌握的还不牢固，真是学着后面，忘着前面。当给一个字拼读时，还是需要想想声母韵母如何读，不能直接读出来，不能做到直呼音节，说明拼音没有学好，要读练结合。

　　明明讲的那么清楚，也默写过，可是一到卷子上又不会了，什么复韵母，前鼻韵母，后鼻韵母，整体认读音节全混了。总是想当然的认为学生会了，其实，没有学会。

　　易错题，小ü碰到jqxy要去点，说了不知道多少遍，一做就错。

　　给生字带拼音题，不知道声调如何带，给音节排排队更是不会，根本不知道干什么，说到底还是拼音学的不扎实。

　　我认为学生学习全靠在学校不行，回家也要查漏补缺，及时复习，多阅读，增加识字量。

　　现在，学生最大的问题是识字量少，做题做不了。学习了课文以后，识字量增加，还需要给生字组词，造句，还需要写话练习，识字量少就有很大影响。

　　学习完课文四季，我认为，四季的特征讲的很清楚了，提问学生，草芽尖尖，是什么季节，学生硬是说成秋天。为什么分不清四季呢？每个季节的出现的事物都板书了，也讲了四季都有什么，可是，学生就是对季节意识不清。

　　我对学生说，你怎么还不会，气的我肚子疼，他噗嗤一下笑了，弄得我好无奈，自我安慰，心平气和，从头再来！

　　反思课堂教学，一节课九个生字，组二个词，就需要抄写半堂课，写字太慢了。这样的任务，有的学校让学生回家做，这样课堂上读读认认就行，但是，我们这里的学生回家做不了，所有的内容都是在学校完成。读读，背背，写写，做练习册，做单元卷子，书法练习，老师全要一步步指导，时间好紧呀！

　　低年级基础知识是关键，一定要抓实，每节课尽量抽出十分钟时间来书写，循序渐进吧！

　　一节课，让他们记笔记，好多字要抄，但是，他们都认不全，可以说是比葫芦画瓢，不抄吧，做卷子要用到很多字。

　　双减政策下，低年级学生的学习如何去做呢？只有高度重视课堂教学，强化教研、精心备课，补齐教学短板，努力提高课堂教学效率，向课堂要质量。

　　对于学生的学习，感觉自己有点着急了，毕竟是刚入学两个多月的孩子，想要他们什么都会是不可能的，要有承受能力，慢慢练，慢慢学，一定能学会。