更新时间:2022-05-17 10:57:03作者:潘星教育网阅读量:78
为什么突然想起这个问题,是因为当时我在课堂上经历的一件事。
当年我还是一名培训机构的英语老师,教三年级小孩子英语,.在上课的时候,遇到一个小孩子,在课上并没有认真听讲,只是在课堂上重复性有关的东西,具体是什么我忘了;只记得我用眼神示意了他俩次,他还是继续重复,所以第三次他重复说性的时候,我用棍子抽了他的屁股。
然后,我告诉他,给他俩个选择,要么把这件事告诉家长,然后我该被开除,就开除;要么,这件事不告诉家长,自己在那儿给我站一节课堂。
然后那个孩子就在那儿站了一节课。
接下来整节课,那几个孩子都很安静,认真听讲。
看似如此,但是他们真的在认真听讲吗?在他们平静的表面下,可能内心波涛汹涌,只是害怕让他们僵在那儿了,并且他们心中有了一个种子,性是羞耻的事情,否则谈论性,为什么会挨打,且不敢告诉家长呢?
所以我是个不合格的老师。
师者,所以传道,授业,解惑也。我没有做到。
我第一是因为自己的威信受到挑战,第二是为了保持课堂的纪律,第三是为了赶上自己的教案进度,所以采取了简单粗暴的处理方式。
无论从个体(那个孩子)的角度来说,还是从总体(其他孩子)的角度来说,我在英语和性教育的角度都是失败的。
这件事在我脑海中萦绕良久,直到我听了非暴力沟通一书,才找到了解决方法。
如果能回到过去,我会对那个孩子说:“你在英语课上谈论与性有关的话题,我感到有些生气,因为英语课上应该专注于学习英语有关的事,而不是其他,如果你真的很感兴趣的话,可以记在本子上,下课来问我,现在让我们专心上课好吗?”
这就是非暴力沟通,描述事实(在英语课上谈性);表达感受(我感到有些生气);提出需求(把问题记在本子上,然后下课问)。
记住这是需求不是命令,所以别人也有不按你的方法做的可能。
题外话,孩子为什么对性好奇,因为你对性遮遮掩掩。
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