课程改革的小学评价_新一轮课程改革倡导的课程评价

　　来源：安徽财经网

　　转眼又到学期末，是教师对学生进行素质综合评价时。在“双减”大背景下，合肥市明珠小学有这样一群老师：率先示范，阳光评价。她们创新期末评价，不仅给学生带来了新鲜的体验，也撬动了学习评价的一种新样态。

　　四六班范存芳老师从传统的“评价学生是怎么样的人”向“引领学生成为什么样的人”转变，她在看似简单的评语中巧妙地勾连了学生一学期的亮点和对未来的期待。“尊师守纪，学习态度不错的你，学习有了很大的进步。希望在艺术素养上，可以多提升在音乐、美术方面的情操。只要你一如既往地学习，厚积薄发，一定会有所提升!正所谓“欲穷千里目，更上一层楼”。图文配合，交相辉映，写意画寓意深刻。

　　明珠小学的老师们创编打油诗，代替传统的评价方式，而这种打油诗也更容易让学生理解。“唯有少壮更努力，白首不悔读书迟。愿你勤学爱阅读，自律奋进莫忘记。”四五班李玲老师温润的评语中，充满了对孩子的关怀与盼望。 一首首打油诗鼓励孩子不断奋进，每一首诗都寄托了老师的鼓励和期待。五五班闫田田老师用心写就期末的诗意评语，字字箴言，句句肺腑。四一班李晶晶老师手绘巧图，国画写意间展现学生风采，一蝶翩跹，一花流香，一蔓生机，象征着活泼可爱的小明珠。

　　“小哲哲，战胜自我是一件快乐的事情，你战胜了自己的胆怯心理，勇敢地向老师问好，勇敢回答问题，勇敢分享习作，勇敢上台表演……”六三班秦燕老师，她将孩子们生活中的点滴编成故事，用文字记录下他们成长中的“高光时刻”，温情的话语是秦老师在日常教学过程中记录和积累。学生在校的日常表现，在家点滴进步，都需要老师参与和关注的。当评语以故事的情境出现，更多的是温暖人心的感动和激励。

　　期末评语是学校教学评价的一部分，其根本目的在于促进学生发展，针对学生的需要，不断引领导向学生的成长发展。阳光评价，形式花样，催人奋进，贵在用心。明珠小学的老师们在爱的驱动下，创新评价方式，通过这样方式，传递着浓浓的师生情，表达着殷切的期待。(李晶晶 孙茹娟)

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