选择好的小学课程_小学什么课程好教

　　来源：【浙江教育报】

小学重习惯和态度，中学重思维和技巧

　　——怎么理解小学成绩优秀的学生到初中成绩变差（续二）

　　 本话题可继续探讨——

　　赵占云

　　“要努力，考上好的初中就好了。”“再忍忍，考上好的高中就好了。”“再坚持，考上好的大学就好。”

　　这三句“激娃”语，既饱含着家长对孩子的殷切希望，又透露出学生对漫漫学习长路的迷茫。

　　小学的学习内容主要是语数英三门课，白天有教师教学，晚上有家长“督学”，学生一天到晚除了吃饭就是学习，大多能够获得较好的成绩。

　　但是到了初中，课程增加，一些仅靠别人督促才学习的学生，会变得无从下手，导致顾此失彼，最终全盘皆输。

　　拥有良好学习习惯的学生则能够很快地适应初中的学习生活。因此，看一个学生的学习优势不能只看卷面成绩，更重要的是看学习习惯。

　　一介武夫

　　学习不是一件容易的事，会有波动性，教师早发现、早破解，消除引起学生成绩退步的根源，帮助每一个学生进步。

　　zmh3652

　　多元智能理论告诉我们，各项智能在一个人身上的表现是不均衡的，教师和家长要尽力培养和发展学生的优势智能。国家需要研究芯片的科学家，也需要开发家乡美味的美食家。

　　yhglll

　　我理解的中小学差异：小学更重基础，强调习惯和态度；中学更重成绩，强调思维和技巧。一般情况是：在小学，女生因为早慧和乖巧会有优势；到初中，男生在数学和科学的加持之下会有反超。但也有小学还能咬牙坚持的学生，到初中因为各种原因选择放弃，成绩下滑到拉不动的地步。

　　赵占云

　　初一是小升初之后的一个衔接及适应过程，为了让更多学生适应初中的学习，初一的课程一般较为简单；初二是初中学习的分水岭，为了保证在初三有更多的时间复习，不少学校会将初三第一学期的课程在初二上完，使得课程学习变得紧张。

　　再加上为了尽早地适应中考，初二的课程难度也随之提高，考验的不仅仅是学生的学习能力，更考验学生的耐力、体力和自制力。学生稍有松懈，成绩就可能出现较大波动。

　　家长和教师更应对学生进行鼓励及心理暗示，从精神上让他们立于不败之地。

　　张祖平

　　当了16年的班主任，我碰到过好几次家长这样的 “灵魂拷问”。我一直在思考该如何回答。

　　以前都是家长来问我这个问题，现在我把工作做在前面，在初一新班级组建后的首次家长会上，我就直截了当地指出：小学各科能考到90分以上的学生，有些进入初中后，成绩可能出现明显的滑坡现象。

　　家长需要面对现实，及时了解小学和初中的各种差异，帮助孩子尽快适应初中的节奏。学习如登山，高处不胜难。初中考试的难度、分值，和小学差别较大。

　　我鼓励学生继续保持小学养成的良好的学习习惯，尽快适应初中教师的授课风格，有不懂的多向老师和同学请教，每天的家庭作业，必须限时、独立完成。

　　学生初中毕业后，我还不忘在班级群里提醒家长：孩子读初中时成绩优秀，进入高中后，可能“高光不再”，需要学生和家长以平常心对待。

　　yhglll

　　个人推测“小学优秀、中学尔尔”的原因有三：1.小学阶段，教师和家长的推动力对学科成绩影响更大，初中学生自身主观能动性不足，如教师和家长帮扶过度，就会导致成绩下滑；2.小学课程相对更基础，中学学习进度加快，学习压力陡增，导致学生不能适应；3.学生青春期自我意识觉醒，而所处环境与自身能力不匹配，导致对学习的执行力与期望值严重脱离。

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