厦门小学地方课程_厦门小学上课

什么是儿童立场？

　　顺应儿童的身心发展规律，

　　把儿童当主体，蹲下身子，

　　用儿童的眼睛去审视世界，

　　用儿童的耳朵去聆听心声，

　　用儿童的心智去思考问题。

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　　2020年6月19日上午，厦门市小学道德与法治课程“基于儿童立场的课堂教学策略研究”研讨活动在集美区康城小学举行。此次活动，采用线上、线下相结合的方式，来自厦门市各区的教研员、专兼职教师150余人通过腾讯课堂参与研讨，厦门市小学道德与法治学科教研员潘诗求老师、集美区小学道德与法治教研员廖光华老师及课题组的全体成员到场观摩。

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一、课堂展示

　　来自集美区康城小学的林群华老师执教了四年级下册的《他们都是劳动者》。林老师从“关注平常——识劳动者”、“聚焦平等——敬劳动者”、“致敬平凡——赞劳动者”三个方面，带领儿童回归生活，寻找身边的劳动者；引领儿童思考，感悟劳动者平凡的力量；注重儿童表达，抒发对劳动者的感谢。本堂课，林老师以儿童道德的发展为主 , 从“儿童兴趣”出发编排教材的内容 ；从“儿童活动”设计教材的对话形式 ；从“儿童认知”切入教材的思维逻辑。

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　　集美区杏东小学曾丽老师执教了四年级下册的《那些我想要的东西》。本节课，曾老师根据儿童的实际认知情况和发展需求制定教学目标，将把静态的教材内容转化为动态的学生活动，注重情境创设，增强学生的切身感受。她从“聊心愿”、“辨心愿”、“改心愿”、“学方法”四个环节，带领儿童明辨合理与不合理的购物需求，指导儿童初步树立理性消费、勤俭节约的意识。

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二、主题讲座

　　厦门市专家型教师培养对象郭琳琳老师做了题为《我们离儿童立场还有多远——基于儿童立场的道德与法治课堂现状思考》的讲座。她围绕“什么是儿童视角”、“课堂现状的调查研究”、“具体策略的实施”三大维度入手，结合日常的教育教学经验，带领老师们重新审视自己的课堂。郭老师也肯定了《他们都是劳动者》和《那些我想要的东西》两节课的教学，均能结合儿童学习生活实际，教学活动均能符合儿童生活经验、符合儿童认知能力。

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三、活动点评

　　厦门市小学道德与法治教研员潘诗求老师进行了活动的总结性点评。他从“创设丰富多样、捕捉课堂生成、挖掘教育资源、关注学习状态”四个方面对两节课进行精到点评。他表示一节好的“基于儿童立场的道德与法治课堂”应该体现出“8个有”——有目标、 有收获、有引导、有生成、有观点、有补充、有超越、有拓展、有倾听、有参与。这“8个有”能让儿童的愿望看得见、让儿童的学习看得见，能清晰听见儿童成长拔节的声音。

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儿童立场　

　　1.来，来，来，来到小孩子的队伍里，发现你的小孩。

　　你不能教导小孩，除非是发现了你的小孩。

　　2.来，来，来，来到小孩子的队伍里，了解你的小孩。

　　你不能教导小孩，除非是了解了你的小孩。

　　3.来，来，来，来到小孩子的队伍里，解放你的小孩。

　　你不能教导小孩，除非是解放了你的小孩。

　　4.来，来，来，来到小孩子的队伍里，信仰你的小孩。

　　你不能教导你的小孩，除非是信仰了你的小孩。

　　5.来，来，来，来到小孩子的队伍里，变成一个小孩。

　　你不能教导小孩，除非是变成了一个小孩。

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　　来源：集美区康城小学

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