小学课程建设中的困惑_对小学课程建设的建议

　　巴中经济开发区黄家沟实验小学 李春燕 一、对小学音乐教育现状的分析1.传统教学方式陈旧，降低了学生的学习兴趣。目前，大部分的小学音乐课堂教学都存在着：“上音乐课好无聊，还有多久下课呀”“音乐教师总是一个人在讲台上讲各种音乐符号，上音乐课太没有意思啦”等现象，这些现象大大降低学了学生对音乐的学习兴趣，降低了教学质量和教学水平。可见，传统教学方式已不能满足现代学生的学习需求和现代教育的发展，也不能够达到音乐新课改的教学目标，完成新的教学任务。2.教学资源匮乏，轻视小学音乐教学的重要性。由于教学资源有限，且大部分学校不重视音乐这一学科的重要性，传统和陈旧的教学观念直接影响着小学音乐课堂教学的有效进程。由于缺乏教学资源，在课堂教学中很少为学生开展音乐教学活动，教学内容没有一点创新和新颖，只按照教材内容循规蹈矩，不能够有效吸引学生的注意力，进而导致教学内容和教学方式缺乏创新。3.教学设备不齐全。对于音乐教育来说，很多学校音乐设备不全，虚设音乐课，对音乐投入的经费太少，对音乐教育没有引起足够的重视。小学生本身对音乐课的认识也不够正确，有很多小学生认为他们之所以上音乐课只是发泄一下情绪，调节一下自身的压力。二、小学音乐教学的建议1.创新灵活多变的教学方法。学生的音乐基础是参差不齐的，其中更有“五音不全”者。对于这类学生的教学，音乐知识、音乐技能的传授必不可少，但若过分强调训练这方面的技能，将会使他们对音乐产生厌倦心理。这时我决定用游戏的手段，为他们营造一种、自由、轻松、愉快的学习氛围，使他们不仅掌握知识又发挥他们的创新主动性。学生在欢快的游戏活动中也掌握了节奏的要领和方法，从而有调动了学习音乐的积极性。2.加强音乐教师队伍的建设，努力提高教师的综合素质。教师在音乐教学过程中发挥着主导性的作用，尤其是在小学阶段，学生处于一个相对不太成熟的阶段，教师在教学过程中的作用往往更加突出，这个时候，教师的素质对于音乐教学工作往往具有决定性的影响。因此，加强音乐师资队伍建设，努力提高教师素质已经成为了提高音乐教学质量的必由之路。3.注重创新。小学音乐教育的功能和价值主要体现在创造。在音乐教学时，激情洋溢的演唱、雅俗共赏的音乐、生动活泼的舞蹈等活动都能够激活学生的表现欲望和创作冲动。美国著名教育家布鲁纳曾指出：“教学生任何科目，绝不是对学生心灵中灌输些固定的知识。而是启发学生去获取知识和组织知识，教师不可以只把学生教成一个活动的书橱，而是教学生如何思维。”在教学中，通过各种教学方法和手段来创设良好的情境及和谐的学习氛围，如故事导入情境、以图画让学生自己布置一个故事场景、以角色扮演体验情境等等。培养学生的创新和实践能力，积极引导学生参与音乐实践活动，这是音乐课程标准的基本要求。在设备简陋的情况下，可以鼓励学生收集废旧的塑料瓶和小玻璃瓶，装上适量的米或者沙就可以当沙锤使用。其实只要师生乐于创新，相信，即使在简陋的条件下，音乐课也能上的精彩。