小学科学课程标准答辩题_小学科学课程标准测试题

Q1.在小学阶段，教师应如何结合学龄年段，开展蒙学经典教学？

　　A:【参考答案】蒙学经典是国家或民族文化精髓的典范性、权威性的作品，教师在小学阶段开展蒙学经典教学，不仅可以提高学生的文化知识素养，还有利于提高学生的思想道德修养。具体来说，我认为教师应该这样做：

　　首先，明确不同的教学目标。低年级的学生识字数量少，心智发育不成熟，可以采用带读、齐读、默读、快读、慢读、接龙等形式，结合识字教育，侧重记忆与储存，适当兼顾理解，比如学习《三字经》《百家姓》等。而中间年级的学生的识字量有所增加、思维有所发展，以记忆和理解为主，可以学习《千字文》《弟子规》等；高年级的学生可以结合品德教育和行为习惯养成教育，培养学生的思想和行为，使其言行一致，比如学习《幼学琼林》和《增广贤文》。

　　其次，开展不同的学习方式。对低年级的学生而言，可以让他们采用看动画、讲故事、吟唱诵读等学习方式为主。而中高年级的学生，比如对四年级以上的学生可以要求他们写读书笔记、做读经摘要，或者开展“真情朗诵”“汇报表演”等学习形式。

　　最后，多方面评估学习效果。对低年级的学生而言，教师可以利用课程的前两分钟抽查学生的朗诵或背诵情况，每周统计好诵读量。对中高年级的学生而言，可以在学习生活中检验他们是否做到了经典中的行为要求。教师要及时奖励或鼓励表现好的学生，激发学生好的行为，达到教育目的。

Q:2.在小学语文教学中，你会如何激发学生对朗读的兴趣？

　　A:【参考答案】在小学语文教学中，朗读是最重要、最基本的训练。具体我会从以下几方面着手，激发学生对朗读的兴趣：

　　首先，借助多媒体。我会借助多媒体的视听功能，将学生带入朗读情景之中，以激发学生朗读的兴趣。例如，在学习童话故事《丑小鸭》时，我会利用收集到的图片和文中的插图，制成声、像、形、感同步的“动态”画面，通过创设形象、逼真的朗读情境，让学生产生浓厚的兴趣，真正化“要我读”为“我要读”。

　　其次，通过范读感染学生。在教学中，我会富有真情实感的朗读范文，感染和影响学生，以此调动学生的积极情感，引起学生的共鸣，使其模仿朗读的技巧，进而产生想要朗读的兴趣。

　　最后，开展丰富多彩的活动。寓教于乐的活动，可以有效激发学生朗读的兴趣，所以我会经常开展“朗读会”、“故事大王”、“儿歌表演评比”等朗读比赛活动，并在学生中评出“朗读擂主”、“故事大王”、“最佳演员”等，以此让每一个学生都有机会充分展现自己的朗读，从而使其感受到读书的欢乐，提高朗读的能力。

Q:3.请说一说语文课与班会如何结合。

　　A:【参考答案】班会主要是总结班级建设中出现的问题，对学生进行直接的德育教育。语文课则重在通过文本培养学生的人文素养，是对学生间接地进行德育教育。

　　从表面的形式上看来，这两者并不相同。但究其本质，许多班会的目的与语文课的教学目标都是相互重叠的。因此，我认为语文课与班会可以结合，即在语文课上可以解决班会上要解决的问题，而班会的开展也可以促进语文的学习。具体到操作当中，我认为教师可以这样做。

　　一方面，在语文课上，教师可以通过对课程内容的深入解读，让学生了解为人处事的道理。在此基础之上，教师可以将学生近期需要解决的相关问题提出来，让学生结合课堂所学明白自己应该努力的方向。例如，在学习《手指》一课时，教师就可以在强调手指虽然各不相同，但是各有用处的同时，引导学生明白在学习生活中要发挥自己的长处，并注重与他人团结合作。

　　另一方面，在班会上，教师可以引用语文课程中的相关事例，对学生进行思想教育引导，让他们重温语文知识的同时，还可以对自己存在的问题进行思考。例如，在主题为“克服困难”的班会上，教师就可以引用语文课文中《鲁宾逊漂流记》的故事，对学生进行鼓励，告诉学生鲁滨逊虽然孤身一人，但他永不放弃的精神值得学习，以此给学生以克服困难的力量。

Q:4.你认为语文教师要如何从小学开始培养学生的阅读兴趣？

　　A:【参考答案】培养学生的阅读能力是语文教学的一项重要任务，而学生的阅读兴趣会影响到学生的语文学习，所以从小学开始培养学生的阅读兴趣很有必要。

　　首先,营造班级读书氛围。良好的读书氛围会调动学生阅读的积极性，所以教师可以在班级中有意识地创设一种浓厚的读书氛围，让学生在良好的氛围中受到熏陶和感染。比如，可以建立班级图书角，也可以张贴读书漫画，还可以创编读书黑板报等。

　　其次，推荐适合小学生的读本。为小学生提供符合其心理成长特点的书籍，是培养他们浓厚阅读兴趣的前提。因此，教师要向学生推荐知识性、趣味性相结合的书籍，并注意读物的难度与小学生的能力要相适应。比如，除了经典的童话、寓言、故事、诗歌外，还要有当代著名的儿童文学家的著作。

　　再次，教会小学生读书的方法。教师要告诉学生对于自己所喜欢的书进行精读，其他书籍可以略读。告诉学生写读书笔记，读书笔记可以采取多种形式，比如“摘录好词好句”“概括主要内容”“写读后感”“直接在书中圈点勾画批注”等。

　　最后，开展丰富多彩的读书活动。通过开展“故事会”“读书交流会”“亲子阅读”等生动活泼、形式多样的活动，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣。

Q:5.谈谈你认为如何成为一名优秀的人民教师？

　　A:【参考答案】一名优秀的教师不仅仅是成绩优秀，最主要的是要“爱”这一职业，爱自己的岗位，爱自己的学生。

　　我尊敬的一位老师曾经这样说过：“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”这使我很受启发，我认为如果要想成为一名优秀教师，需要满足这些条件：

　　首先要加强师德修养，在日常的教学工作中，教学相长，提高自身素质，形成高尚的人格，学会用自己的人格魅力去帮助学生。

　　其次，要对自己为之奉献的语文教育有深刻的理解，要在自己原有的基础上不断学习，不断充实自己。“古之师者，传道授业解惑者也”，没有教育，人类就无法前进。

　　第三，做人贵在以诚相待，不论对自己的家人、同事、学生都要做到言而有信。

　　教师对学生的关心与热爱，学生对老师的敬佩与爱戴，是产生师生情感的源泉，桃李不言，下自成蹊。作为一名新世纪的人民教师应该加强以师德为核心的全面修养，做一名优秀的师德高尚的教师。

Q:6.《孔子游春》中孔子所显露的志向是三五友人沐春歌唱于沂水之上，请问你你是如何理解这一观点的？

　　A:【参考答案】大家认为的孔子常常是勉励大家进学的，常常是告诫弟子业精于勤荒于嬉的，这次显露一反常态的志向其实源于孔子对理想的追求。

　　春风沂水的和谐社会不是人们观念中的理想，而是每个人都可为、可享、可触、可闻的东西。礼赞生命，礼赞自然，追寻和谐，这正是春风沂水昭示万代流芳百世的精神主旨。先哲前贤们的和谐思想和观点，表现他们对和谐社会的热烈追求，他们的思想成为治国安民的基本法则与哲学思想，是中华文化的一部分，为我们今天构建和谐社会提供了丰富的思想文化资源和深厚的文化基础。

　　春风沂水的诗意世界,不仅曲折地折射出他的理想志趣,更是寄托着两千年中国士大夫代代相承的共通的心境、集体的意欲,以追光蹑景之笔,写通天尽人之怀,春风沂水的世界与中国哲学精神是“如鱼在水”的相契,映射出我们民族哲学的真正性灵,是我们民族文化的心灵源头。

　　以上是我全部的答案，谢谢考官。

Q:7.奶奶的“奶”的笔顺是什么？

　　A:【参考答案】撇折、撇、横、横折折折钩、撇。（写左边的“女”字旁：撇折、撇、横。再写右边的“乃”：横折折折勾、撇。）

Q:8.如何进入任务型导入？

　　A:【参考答案】语文特级教师于漪曾经说过：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓导入新课的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。”

　　任务型导入就是用问题及任务进行新课导入，教师可以在熟悉教材，明确学情的情况下，针对课文的要求提出有建设性的问题，引导学生进一步深入思考。学生从教师的问题中回归生活实际，回归课文以寻求最佳答案，这种方式有利于调动课堂氛围，学生愿意随着教师的思路一步步找到答案。

　　例如教学《愚公移山》时，可以这样导入：“同学们，如果你家门口有座大山，阻挡你出去，你们会怎么办？”这个问题一提出，同学们就开始议论起来，会提出了很多不同的建议。接下来，我会引导学生在文中寻找古人是怎么办的？

　　通过这样递进的任务，首先，抓住学生的思维，其次，增强了目的性，真正地把课堂交给学生，真正让学生成为课堂的参与者而不仅仅只是被动的接受者。任务型的导入能够大大提高课堂的效率和学生的能动性。

　　以上是我全部的答案，谢谢考官。

Q:9.“逻辑”这两个字的部首是什么？有几画？

　　A:【参考答案】

　　“逻”字的部首是“辶”，笔画数一共有11画。

　　“辑”字的部首是“车”，笔画数一共有13画。

Q:10.谈谈语文教学中应该如何向学生提问？提问时应注意什么问题？

　　A:【参考答案】在语文教学中，教师可以通过提问，更好的去引导学生，抓住学生的思维，控制课堂的节奏，问题导向型的课堂是高效的课堂。

　　所以作为语文老师，在提问时，要做到“有情境”“有梯度”和“有发展”。

　　有情境——应先为学生营造一种气氛，而非直接问到：这里运用了那种表达技巧，或者这里体现了作者什么样的情感，比如在研读一个句子的时候，教师应该先通过泛读，引导学生体会停顿及重音，先从理解句子的内容出发，其次是情感层面的体会，最后才是一些表现手法和表达方式的教授。

　　有梯度——设置一些有梯度的问题，逐步地实现教学目标以及教学难点，首先，要针对于故事的趣味性，或者说内容性来吸引学生在文中寻找答案。其次，应着重的引导学生去体会作者，在整个描写当中情感的变化。最后，在学生的兴奋点上传授相对枯燥的手法技巧等，此时必然事半功倍。

　　有发展——在教学中教师应不断加强学习，提高个人素质，善于模仿和迁移，并不断地进行教学反思。其次，教师要改进课堂提问技巧，精心设计，耐心宽容延长“等待”时间用心倾听，善用评价合理反馈。最后，营造良好的提问环境，凸显学生主体，激发学生敢问，引导学生会问，创造自由的教学环境。

　　以上是我全部的答案，谢谢考官。