晋中市自考院校_晋中学院成教自考

　　1月15日，批阅完学生们的期末试卷，弓燕萍本学年的工作终于告一段落。弓燕萍现任晋中市灵石县两渡小学代课教师，之前一直教语文课，2021年9月新的学期开始后，她改教全校学生的美术课。“学校美术老师调走了，我先顶上。”弓燕萍说，她喜欢教孩子们画画。

　　在山西入选2021“乡村教师”计划的5位老师中，1968年出生的弓燕萍是其中最年长的，也是唯一一名非在编教师。从1989年到2021年，她把32年时光抛洒在灵石县的乡村小学。从偏远山区的碾则焉小学、峪口小学、富家滩小学、北山小学，到乡镇上的两渡小学，弓燕萍怀抱着对教师这一职业的热爱与理想，在黄土高原的山村中，源源不断地播洒着爱与希望。

　　把学生们的生活琐事揽在自己身上

　　“我小时候就特别崇拜老师，路过办公室，总爱偷偷观察老师在干什么。”弓燕萍说，初中毕业后她报考过太谷师范学校，但没有通过面试。在灵石一中毕业后，得知老家的山村小学缺教师，弓燕萍就去了。

　　弓燕萍教书的第一所学校是碾则焉小学，这是一所寄宿制学校，条件很艰苦。“我是自己背着米、背着面去的。刚进教室就被震撼了：桌凳陈旧破烂，桌面和桌腿各分东西，教室地面坑坑洼洼、高低不平。”弓燕萍从小体弱，读高中时因一次意外落下毛病休学过，在家很少干活，到了学校，看着眼前的一切，她默默地把学生们的生活琐事揽在身上，件件操心、事事亲为。

　　为了改善教学环境，弓燕萍找钳子、铁丝，自己学着修理桌凳；为了冬天“烧地火”取暖，她秋天就带着学生上山捡柴，回校后再用斧头劈成小段备用；由于担心宿舍炉子不暖和，又怕室内一氧化碳浓度过高，冬天弓燕萍总要在傍晚时一间间宿舍给学生闷好火，睡前再一间间查寝，看炉火冒不冒烟，不冒烟她才放心。“当时，我每周日都早早去学校，到了先给学生们出一黑板的题。记得有天突然下大雨，孩子们来学校时都淋湿了，溅了一身泥，最后我给他们把衣服都洗了。”

　　除了考证，还下功夫提升教学水平

　　弓燕萍不是师范专业毕业，也不是编制内教师，但她从不放低对自己的要求，“我不能比别人差！”作为一名乡村教师，弓燕萍工作本身就很忙碌，教书、备课、批改作业，还上早晚自习，但她每天还是要挤出时间学习，“早自习学生们背书，我也背自己的学习资料。晚上9点下晚自习后，我回宿舍还能看一个多小时的书。”做事最怕认真和坚持，凭借着巨大的学习热情，弓燕萍先后考取了教师资格证、普通话等级证、继续教育证、中小学六项技能证书、山西省专业技术职务证书等。1999年，弓燕萍还自考上了山西大学小学教育专科专业。

　　除了自己考证进步，弓燕萍也下大功夫提升教学水平。学校和县教育局组织的培训她次次不落，得知哪里有教学培训或者专家讲座，她就积极去听。有一年夏天，县里有专家来做教学培训，代课教师原本不用参加，但弓燕萍很想去听，就自己打听好地方，专家开讲时，她站在教室外的窗边旁听，直到被老师看到把她叫进去。“那次讲座收获特别大。”弓燕萍认为，想要给学生一碗水，自己必须长流水，要不断改变观念、更新理念，只有这样才能源源不断给学生传授新知识。

　　上学期刚开学，两渡小学有一次外出培训，是去灵石县第五小学听名师授课、专家讲座，名额有限。弓燕萍得知后积极跟领导争取，得到了机会。“听了4节晋中市名师的课，茅塞顿开，原来新教材可以这样上！”弓燕萍回校后就着手努力改变旧的教学模式，钻研教参教材，内化那天学习的内容和教学方式。虽然作为一名有30多年教龄的老教师，对于小学语文教学可谓烂熟于心，但弓燕萍对教学依然心存敬意，不敢随意应付，“只有一直进步，把先进的教育理念和现代化教育技术引进课堂，不断提升教学品位和效率，才能真的教好学生，做好教育工作。”

　　多方面挖掘孩子优点，提升学习兴趣

　　在乡村学校，弓燕萍见过很多孩子因为成绩不理想，逐渐对学习丧失兴趣，导致越来越不想学习的情况。怎么样让孩子对学习提起兴趣、对自己有信心？弓燕萍尝试过很多办法。“很多孩子基础差，上课能接受的内容有限，我就暂时降低对他们的要求。要求高了他们就更不想学了。”但降低要求不是不管，而是根据学生情况，更细致地进行教学安排，“比如课前预习，我不会笼统布置，我会分成搜集什么资料、书里划哪些内容、具体预习什么完成什么。”弓燕萍说，这样安排一段时间，孩子会逐渐养成好的学习习惯，基础慢慢扎实了，成绩也会提高，就会越来越喜欢学习。

　　2010年，弓燕萍调到两渡小学。不久后学校安排她带一个毕业班，三十多个孩子，调皮捣蛋的不在少数，不仅不爱学习，对学校各项活动都没啥兴趣。接手这个班级后，弓燕萍就在思考一个问题：怎么能让孩子们动起来？

　　弓燕萍用一个月时间摸清了班上每个学生的情况，之后与同学商量共同制定了“星级表彰制度”：星级分为学习60分、道德品行20分、卫生10分和其他10分。每个大项再进一步细化，比如学习下有日常上课举手发言、课后认真写作业的小加分项，考试成绩进步也根据进步分数相应增加积分。“有的孩子可能学习成绩普通但学习习惯好，有的孩子可能有礼貌品德好……每个孩子的优点不同，这套‘星级标准制度’就是希望多方面挖掘孩子优点，并醒目地提醒孩子的每一点进步，不只以最后分数做评价。”弓燕萍说，这样的方法激发了孩子们的上进心，学习成绩有了很大提高，在学校各项活动中也积极表现，还取得了不错的成绩。

　　跟学生做朋友，孩子们都喜欢她

　　弓燕萍的手机里存着不少跟学生的合影，有几张是在学校操场上，她和孩子们玩耍时拍的。“孩子们都很喜欢我，有时远远看见就‘弓老师、弓老师’地喊。”弓燕萍笑着说。她指着一张自己带学生跳绳的照片说，“这个孩子不太会跳绳，就主动跑过来让我教他。”

　　两渡小学现有学生382名，主要来自两渡镇和周边村庄，也有一些外来务工人员的孩子。弓燕萍喜欢下课后找不爱学习和内向的学生交流，“一般叫他们到办公室，让他们帮些忙，随便聊聊天，拉近关系，坚持一段时间，这孩子就愿意找你说话了。不能一上来就谈学习，有的孩子反感。”弓燕萍总是先跟学生做朋友，再有针对性的进行教育，遇到调皮捣蛋的也能很有耐心地谈心。

　　32年代课教师一直没有机会转正，很多人替弓燕萍惋惜，但弓燕萍觉得，只要在教师这个岗位，她就很知足。“以前有过换工作的机会，但我不想去，我放不下‘老师’这个身份。”这次入选2021“乡村教师”计划，弓燕萍很激动，同时也备受鼓舞。“没想到在众多老师中我被‘挖’到，我是幸运的。”弓燕萍说，在今后的教学中，她会继续用心用爱用智慧帮助乡村孩子，“我希望学生每天进步一点点，看到他们快乐地学习、成长，我就觉得很幸福。”

　　山西晚报记者 冯戎

　　(责编：马云梅)