走进藤县第一中学作文_创新作文藤县特刊

人永远不知道，

谁哪次不经意地跟你说了再见之后，

就真的不会再见了。

——《千与千寻》

　　2022年的3月21日，一架搭载132人的东航MU5735客机在广西梧州藤县坠毁。

　　昨天看到信息的第一眼，完全震惊到没反应过来，总觉得国内空难离我们太遥远了。是的，距离上一次的伊春空难，中国民航已经安全飞行4227天。

　　随后关于东航空难的图文、广播、视频等各类信息从电视、广播、各类公众号、自媒体等各类渠道铺天盖地传播开来。一时间人人都在谈论着、分析着这突如其来的悲伤。

　　“妈妈，飞机掉下来，飞机上的人呢？”

　　“飞机好可怕呀，我再也不敢坐了”

　　“飞机为什么会摔下来呢？”

　　当孩子问出这些问题时，面对生死这件最大的事，我们该如何上好生命教育这一课。

01/尊重不同年龄阶段的认知发展，给予适合的引导

　　1948年，心理学家Maria Nagy在研究中率先发现，儿童对生命的认知，存在着三个不同的阶段：

　　第一阶段(3～5 岁)儿童否认死亡是必然的，是生命的终点，他们把死亡看作是一种睡眠或暂时的状态;

　　第二个阶段(5 ～ 9 岁) 为拟人化时期，儿童认为死亡是一个人，是生命的终止；

　　第三个阶段(9 岁以上) 的儿童进入对生命理解的成熟阶段。

　　“辛巴，我来告诉你一些我父亲告诉我的事。看看那些星星，过去那些伟大的君王，正在上面俯视着我们。”

　　“所以，当你感到孤独地时候，要记住，我们的先辈一直在指引着你。我也会。”

　　这是动画片《狮子王》中关于生命与死亡的一段经典台词，为如何给年龄较小的孩子正向理解生死意味着什么，做出了很好的示范：不回避，多视角，正能量。

　　那么，对于较大一点的孩子，更重要的是进行生命意义的引导，从危险意识与安全教育中，提升孩子对生命的珍惜与爱护。

　　当然，对于9岁以上的孩子，基于认知的发展，在讨论生命意义时，更重要的是启发他们的独立思考与科学分析能力。

02/善良、敬畏与科学的思维

　　空难已经发生，很多问题不可能被回避。然而，孩子，一个对生命心怀善良的人不会去夸大事故细节，我们能做的是，不传播未经证实的信息，不渲染不被允许的细节。这就是对生命的尊重。

　　对生命心怀敬畏，并不意味着对死亡过度恐惧与避讳。因为我们具有独立思考能力，能够分辨信息的科学性。至于对飞行的畏惧，孩子，飞机依旧是安全系数很高的交通工具。根据2001年的统计，人的一生中死于飞机失事的概率为两万分之一。

03/善待生命，就是善待自己

　　昨天在给孩子讨论什么是空难，空难意味着什么的时候，我不断想起《蜉蝣的一生》这个绘本。绘本讲述了两个小男孩发现了一只非常有趣的小昆虫。不过，他们很快就发现，这个可爱的新朋友只能存活一天。一天，对于人类来说是多么的短暂啊，而对于小昆虫蜉蝣，却是一生！于是，两个孩子决定，一定要在这一天里尽自己最大的努力，做好每一件事情，帮助小蜉蝣度过充实的一天。

生命是平等的，善待每一个生命，也就是在善待自己。

　　虽然，意外总是在意料之外，但当下总在自己手里平安相守，珍惜向前。

　　所以，孩子，只有充分理解生命的意义，过好现在的每一天，才能成为生活的强者。

截止目前，对于东航空难的救援正在紧张进行中，祈祷奇迹！