南阳市私立中学学校一览表_南阳私立初中

01

一所废弃的学校

　　我是从北京路误闯入这所废弃的学校。没走几步路，眼前豁然开朗，顿时有种穿越的感觉。

　　光秃秃的旗杆，杂草丛生的广场，古朴的标志，还有被遮挡了最后两个字的标语：

“允公允能，日新月异”。

　　仿佛来到了上个世纪。

　　穿过草木疯长的小径，破损的路面一点点向前延展，一个相当规模的废弃学校展现在我眼前——

　　幼儿园、食堂、学生宿舍、巨大的操场、成片的绿地、林地……

　　埋没荒草的水箱，略显过时的雕塑，锈迹斑斑的地球仪和脱落的金字。

　　网络上仅存的介绍，这样写道：

　　“南阳南开大学附属中学学校位于南阳市北京大道中段京达宾馆，南阳南开大学附属中学学校让每位学生都得到发展。教育管理上，追求规范、细节；教学工作上，追求合格、均衡；

　　学校发展上，追求特色、和谐。学生在校一日常规及评价办法，学生仪容仪表、文明礼貌言行的检查与落实等管理制度精细化，以‘扬长’为宗旨，用‘榜样’来激励，了解学生最需要的，以此加大奖励力度，实现学生自我管理、自我评价。”

　　在公开的法律文书中，可以看到这所学校和当时的投资方，已经成为了被执行人，只留下建设完备的校舍荒废至今。

　　学校为啥关闭？也许最终的答案只有一个字：钱。

　　为什么挂着南开金字招牌的学校会最终关闭，有人会说：生源。

　　我们省去中间许多不为人知，也难以知晓的细节，最后就变成：钱和生源。

　　这是所有私立学校都难以绕开的问题。

　　办学需要钱，钱从哪里来？

　　生源意味着可持续，生源怎样招？

02

印象里的私立学校

　　私立学校创办的意义，是为社会提供差异化教育服务。

　　公立教育为大众兜底，私立教育提供更多元的教育服务。

　　曾经因为工作关系，我访问过各地七八十所公办和私立学校，在这里谈一些个人感受。

一是私立学校教学更多样，很多早已实现了素质教育。

　　某年我有幸参加了郑州某知名私立学校的例行班会。

　　据老师介绍，这次家长见面会交给了全班同学共同举办，班级投票选出了班委会，班委会负责筹备各项表演、设计环节，老师在其中只参与一定的指导工作。

　　孩子们为了举办好这次班会，提前一个月筹备，课余排练节目，安排好各个岗位的职责，给家长和老师呈现了一场很有意思的自主班会。

　　（孩子写给爸爸妈妈的话）

　　能够筹备这次班会，也在于该校一些制度标准：

　　班级人数30人以内，每个孩子都有展示机会。

　　下午3点以后，为选修课时间，学生有充分时间排练，选修乐器、美术、舞蹈、体育、游泳等各类课程。

　　学生自我管理是学校日常管理的一部分，学生可以自主决定一些班级活动。

　　有家长联合会，家长可以参与一定决策，有问题及时反馈。

　　显然，这样的制度不一定适合公立学校。

二是活动多，学生总有许多机会参加各种锻炼。

　　与许多公立学校“谨小慎微、多一事不如少一事”不同，私立学校往往对社会类活动参与度高，常年都有集体外出活动。

　　你热爱科技，就有科技类大赛。你热爱英语，就有各种英语大赛。

　　你热爱表演，学校可能会带着你去搞文艺演出，课外活动异常丰富。

　　不少连锁教育品牌，在培养学生特长方面，有成熟的理念和课程。

　　当然，这种受益是双向的，学生在特长方面突出，学校办学就有了特色。

三是学生的出口不同。

　　一些私立学校的学分和文凭全球中学、高校承认，毕业生可以直升欧美名校。这也是为什么一些私立学校特别注重语言教育，开设英语、日语、法语等课程，甚至直接采用外文原版教材。

　　每年，一些全球名校会组成招生团，来到私立学校招生抢生源。

　　不想在国内参加高考的学生，只要成绩足够优秀，可以绕过高考，选择其他国家的高校就读。

四是一些私立学校，就是学霸学校。

　　一些城市的私立，发展比较迅速，成为了这座城市的“学霸聚集地”。分数很高并且怀有特长，才有资格进入。

　　（洛阳“神校”二外）

　　这些私立在城市里可以跨区域招生，是神话般的存在。不仅包揽了市区几乎所有的保送名额，而且整个师资配套都是城市里的顶尖。

03

私立学校的困境

　　过去的几十年，国家一直鼓励私人办学、鼓励民间资本做教育，2002年颁布的《民促法》还特别写明：

　　“民办学校与公办学校具有同等的法律地位，国家保障民办学校的办学自主权。”

　　南阳民间也创立了许多私立学校。

第一类是复读学校。

　　针对中考、高考落榜，希望复读的学生。

第二类是针对外来务工人员子女的民办。

　　例如，你是外来务工人员，想让子女跟在身边上学，种种原因，又不能在市区就近入学。可以去这些学校。

第三类是品牌私立。

　　例如，福山正达、建业小哈佛，提供偏向素质教育、个性化的教育。

　　但不管哪一类学校，都面临着办学的投资和生源问题。

　　在南阳本地以及河南许多地方，办私立学校，面临的问题都很明显。

一是学校存废与金主密切相关。

　　办学前期投资大，义务教育阶段要求“非营利”，整体上是一个社会福利事业。

　　从纯商业上看，开发商办学是与卖房子结合，解决业主子女上学问题，房子有溢价。

　　本地企业办学，往往是图一个长期的品牌效应，当然不排除一些个别商人，打着办学之名，搞跑马圈地之实。

　　一旦学校的金主出现债务或者经营问题，学校后续的经营必然出现问题。

二是素质教育容易遭质疑。

　　一些高端私立学校，其目的是为孩子提供更多的出口，就是要打破应试，但是很多家长希望孩子既要考试好，又要全方位都能得到发展，这是很理想的状态。

　　强调素质教育，必然不会去搞刷题、填鸭那一套，但是短期内成绩不一定能考过靠刷题的学生，就造成私立学校的理念遭遇尴尬，时常被迫向市场屈服。

　　将孩子所有的精力都集中在考试上，通过一系列压制天性，甚至打压兴趣的做法，做到“万念归一”，最容易在应试教育体系里获得成功。

　　但私立教育的初衷，并不是去搞衡水模式。

三是政策限制。

　　南阳有位德高望重的教授聂振弢，他游历多国讲学，蜚声海内外，被媒体称为“大国良师”，聂老一直希望能够在南阳办学。

　　他计划以南阳历代名人命名接续创办百里奚行政学院、范蠡商学院、张释之法学院、张衡科学院、张仲景医学院、冯友兰哲学院、董作宾文字学院、杨廷宝建筑学院、徐旭生史学院、郭宝钧考古学院、丁声树语言学院、陈凤桐农学院等，最终办一所综合性大学。

　　聂振弢说：“我希望能够为南阳、为中原河南、为国家民族、为子孙后代做件事。”

　　但由于办学政策限制，此事一直搁浅，道路异常坎坷。像聂老这样的人，还有许多。

孔子说：你给我十条干肉，我就教你东西。

在河边、在庭院、在周游列国的路上，孔子与弟子开创了私人办学的先河。

这条大河至今依然奔流。

2021年，中国的义务教育领域正在迎来一场变革，风雨欲来。

延续了2000多年的私人办学，仿佛走到了十字路口。