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　　十年前，北京有过一个叫“青云学子计划”的教育实验，从全市六十万打工子弟中挑选出一批聪明的孩子，试图给他们提供稳定的、因材施教的教育，让他们不浪费天分，不因为缺乏教育，继续父辈的命运。

　　（IC photo/图）

　　如今，时间过去十年。孩子从十来岁长到二十一二岁。青云计划提供了一个极好的窗口，让我们可以观察到，大城市里一个流动儿童的成长：教育的作用，阶层固化与冲破它的难度。

　　虽然这个计划时间不长，到现在才十年，要说成就，还言之过早。人数上看，24个孩子，样本少，没有统计学上的说服力。但作为一般讨论，还是能看得出一些有意义的东西。

　　对于这群孩子来说，决定性的因素仍然是智商。

　　这些孩子中，有北京户口的，顺利地上了北大或出了国，剩下的一部分去了西澳大学，还有几位磕磕绊绊，最终在国内上了本科或专科，极少的人只读到高中或没了下落。孩子们的人生才刚刚展开，就现在的成就来说，他们不过不失、中规中矩，与他们这个群体的智商分布是对得上的。

　　不要觉得谈智商是冒犯。当初选拔的考题，是“想象一个骰子拆开又拼好的样子”，大家都知道，那就是智商测试。当年，他们正是因为智商而被选中。

　　孩子们在高中毕业的时候才知道，当年选拔他们时的智商测试并不严格，是“矮子里拔高个儿”。青云班孩子们的智商大概在120左右，比普通人高。中国同龄人中，考上985的大约是同龄人中的0.7%，而同龄人中智商的前1%，大约在130以上。

　　120的智商，超越了一般人，如果把这个看作这群孩子的底线，差不多对应211，更好的会考上985、或者出国。当然，这与他们的意志、情绪、性格也有关。这些是影响、也是决定智商发挥的关键变量。

　　除了智商，另一个因素是家庭。

　　他们并没有获得跨级的成功，这并不奇怪。他们虽然有幸加入了青云计划，得到了资助，得到的适当的教育，这个教育可以让他们不至于被埋没。但是，他们得到的教育资源，并不是最好的。不管从素质教育，还是应试教育来说，都是如此。还有一点是，父母的重视也很重要，而他们的父母，做不到这一点。考虑到这些这些因素后，就不难理解，当其他因素不足以提供很大助力时，他们的智商，就会呈现为一个关键的变量。

　　家庭的努力，可以把孩子推高一个阶层，比如，从专科推到本科，从一般本科推高到211，从211上升到985。但一般来说，也就如此了，一个智商105的孩子（中国人的平均智商），很难达到985的水平。

　　24个人中，有两个北京户口且家庭条件不差的，很早就离开了，按部就班地考北大或留学。剩下的孩子，到了高中毕业的时候，有出国的机会，然而，即便在奖学金完全抵扣学费的情况下，每年五万块的生活费，仍难倒了一半的人。虽然这些孩子的大背景是农民工子弟，但是家庭之间仍然有差距。就是这一点差距，就足以产生很大影响。全班有接近十位同学，都在最后关头放弃了去澳洲。最终，他们有的上了专科，有的上了技校，有的直接工作，还有人从高一重读，考了一次或两次高考，上了大学。

　　这仍然是符合边际效应的，简单地说，年收入5万与年收入10万的差别很大，年收入20万与40万的差别相对就小一些，估计到了年收入100万与200万，起码走高考路线，应该就没有差别了。

　　第三个视角是教育系统。

　　一个天生聪慧但出身贫穷的孩子，在这世上可能遭遇什么？某种程度上，中国如今的教育系统，可能是不利于这群孩子的。

　　重点校制度，构成了一套精密的环环相扣的体系，高效传递着压力。每一次入学竞争，都需要前一次的胜利为基础：想有个好工作，就得上一个好大学，想上个好大学，就得上一个好高中，再之前，就得上好的初中、好的小学，甚至好的幼儿园。就这样，社会的压力就顺着这个连环套，高效地传递到童年，加重孩子负担，让家长焦虑。

　　如果孩子本来也不聪明，最后初中毕业，打工，损失也不是太大。如果，孩子本身是聪明的，但小学学的东西不一样，然后，上不了好初中，到了初中，学的东西差距更大，等到他们考高中的时候，两个同样天资的孩子，就会差很多。于是，差距就这么拉开了。

　　聪明这件事，和遗传有关，但并不完全有关。聪明的父母的孩子，一般都聪明，但往往不如父母。反之，不那么聪明的父母，可能也会生出很聪明的孩子。所以，贩夫走卒，芸芸众生中，不乏天资聪慧的孩子。

　　教育系统有两个作用，一个是传授知识与文化，研究创新；教育系统的另一个作用，是选拔出优秀的人才，找出聪明的头脑，让他们接受教育，真正发挥作用。这是一个国家最宝贵的财富，这个财富不应该被埋没。

　　所以，一个更公平的教育体系，也必然是一个更有效率的教育体系。反之，一个更依靠钱、父母、辅导班的教育体系，一定是一个更低效的教育体系。青云学子计划，找出了这些孩子，做了一件大好事，对这些孩子，对国家来说，都更公平，也更有效率。

　　个人觉得青云计划应该延续下去，能不能有一个面向外地打工者子弟的教育援助计划，仍然是以智商为基础，达到一定标准的，给与资金的支持，让他们分散到不需要资质的民办学校中去。对学校而言，天资聪明的孩子，也是一种资源，也能树立学校的形象。

　　值得一提的是，青云学子计划，并不是一个完全以高考为导向的计划，更重要的是，还教孩子与集体融合，善于与人合作，成为社会人；教他们包容接纳不同的意见，善取其中最佳和最优，并在这个基础上勇于创新；让他们领会公平、尊重、信任、包容和同情。这些东西，会一直影响孩子，给他们一个更好的人生。

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　　刘远举