华州区网络教育专业_华中网络教育与远程

张俊

　　张俊，渭南市华州区城关中学物理教师。渭南市教学能手，渭南市优秀班主任，渭南市送教下乡讲师团成员。曾在“一师一优课”活动中获省级优课，“实验说课”活动中获省级三等奖。

　　肺炎疫情防控期间，根据教育部“停课不停教、停课不停学”的要求，以及我校相关教学安排，在线教学成为最主要的教学方式。这对于长期习惯了面对面授课的我们而言是一个巨大的挑战。对于在线教学，如何进行在线教学的准备、如何开展在线师生互动、如何保障在线学习效果，成了备受关注的三个问题。目前，本人初步尝试使用“教育公众号+QQ+直播课堂+七天网络”相结合的方式开展教学。期间也出现了很多困惑和问题，得到了老师们的指导和帮助，现将初步实施情况整理如下：

一、如何进行在线教学准备？

　　1、课程资源的收集。

　　物理是一门以实验为基础的学科。平时在校教学时，我们就强调重视实验教学，而特殊时期，为了让学生体验真实的实验过程，通过网络资源搜集大量实验视频，对其进行剪辑、再编辑并加入问题情景，让学生在线上也能开启探索思维。另外，其他的教学资源如：任务清单、教学课件以及在线作业、试题、各种类型的拓展学习资料都在线上教学开启之前不断完善。而且为了便于学生开启下学期新课程学习，提前在网络上下载电子版教材，并共享到平台上供学生学习使用。

　　2、线上网课的录制。

　　接区教研室安排，我校承担第二大学区三个学校的网课录制，作为学校的骨干教师，我承担其中五节网课录制。刚接到任务时，我选择使用“EV录屏+快剪辑”电脑版，无奈家中电脑太旧，硬件不足，网络卡顿无法正常进行。情急之下，我又尝试使用“手机自带录屏+快剪辑”，首先将PPT导入手机的WPS，再用手机录屏录制视频，最后用快剪辑进行编辑，剪掉表述啰嗦的部分、有噪音的部分、停顿过长的部分，上传至教育公众号平台。手机大家都比较熟悉，简单易操作，音质受外界环境干扰弱，用起来也比较得心应手。

　　3、教学平台的筛选。

　　线上教学开展前一周，学校通过QQ群对我们进行了培训，各种各样的网络平台各有利弊。到底使用哪一种方式？授课需要考虑设备的情况、教师的实际情况、学生硬件的实际情况，鉴于本校大部分学生居住于农村，网络信号不稳定，并且部分还用的流量耗费太大，我们决定采用“同等效果，平台取简不取繁，视频能压尽量压”的原则。通过反复测试QQ群、微信群、钉钉、腾讯课堂、天天微课、小管家、七天网络等各类互联网教学平台，最后决定通过“公众号+QQ+直播课堂+七天网络”四者交互使用的方式进行授课。

二、如何开展在线师生互动？

　　1、课前互动——下达任务清单。

　　很多学生反映自己在线学习缺乏目标引导，为了支持学生有效开展在线学习，每节课前通过QQ群布置导学任务单（包括导学案和课堂笔记），约定在线学习时间，强调学习的重点，在学习中，同学们学习基础不一致，为了兼顾不同层次学生的学习需求，区分了基础任务与拓展任务。

　　2、课堂互动——直播答疑解惑。

　　课前让学生提前通过“华州教育”公众号平台按时观看提前录制好的网课，这样可以节省直播课上知识的讲授，将直播时间用于重难点的突破和开展师生互动、答疑解惑。直播平台有很多，尝试对比之后，我选择采用钉钉直播。在学生观看完网课之后，对学生进行线上集中授课，主要针对本节课知识点进行串讲，中间借助习题展开讨论与分析，强化和巩固学生对相关知识的掌握。在此期间，通过“举手动作”，“明白扣1”，“不懂扣2”与学生进行互动，调节课堂气氛。其次，通过“连麦”功能，让学生提出自己本节课的疑惑并与其他同学进行互动，达到师生互动，生生互动。

　　

　　3、课后互动——QQ群“班级小老师”。

　　为发挥优等生的带头作用，班级延续上学期的学习小组，每天有两个小组长在QQ班级群里讲解本组成员提出的疑难问题，扮演“班级小老师”角色。方式多样，可采用录视频发QQ群、QQ语音通话、QQ直播间，充分调动学生的学习积极性，体现生生互动。

三、如何保障在线学习效果？

　　“到底有没有在学？到底学得好不好？”在线教学最让人引发质疑的就是如何监控学情？我采用的办法是：“课堂考勤打卡——课后作业反馈——周末在线检测”反馈学生的学习情况。

　　网络课程不同于面授课，对学生的考勤管理相对较难。为了解决这个问题，每次上课前一天，均通过QQ群@到每一位同学，提醒上课时间。上课当天也会请各班课代表再次通知本班学生，以免迟到缺勤。同时在QQ群和钉钉群进行签到签退，钉钉直播平台每次也会全过程记录学生在线学习的时间，为课堂考勤提供了保障。对不按时听课、早退者予以记录，制定了相应的惩罚条例。

　　课后通过QQ群布置多样式作业。包括练习作业、记忆性作业、笔记整理、手抄报，来检测学生当天学习效果，并让学生进行线上提交，老师及时批阅。对于学生的问题，用红笔标注，并给予语言性的鼓励。而且在QQ群里设置优秀作业栏，进行优秀作业展示，激发学生的积极性与主动性。

　　在线教学无法做到堂清、日清，我觉得至少也要做到周清，因为积压知识太多，不易消化。为此我也在不断寻找适合在线检测的软件，最后同事推荐使用“七天网络”平台，这个平台可以设置考试起止时间，客观题学生在线作答系统自动批阅，老师只需批阅主观题，而且批阅结束后，系统会自动总分，并对每题学生作答情况进行分析。这样不仅可以节省教师的批阅时间，有利于开展试卷评析。而且学生在学生端“小七学伴”上也可以看到自己的作答分析，便于学生查漏补缺。

　　通过近一个月在线授课，结合学生的学习情况反馈，我有以下几点体会：

　　1、在线教学的方式丰富，可以灵活运用，不必拘泥于某特定形式，可将多个平台有机融合，只要适合自己的就是最好的。

　　2、个人认为“录制微课+在线直播”的翻转教学模式是较好的方式之一，但是如何能保障教学质量，督促学生观看直播时“人在心也在，教学效果不走样。”值得我们大家研究。

　　3、及时发布学生学习打卡情况、测试成绩，及时催促其完成各项任务，收集学习数据，这种管家式的在线教学管理有利于更好的提高在线教学效果。

　　4、大面积线上教学，教师和学生都是初次接触，基于硬件和技术的缺乏，短期内难以熟练使用，需要时间和经验的积累。

　　总之，无论教学手段如何更新，教师的职责永远都不会改变。我们要做特殊时期的“逆行者”，迎难而上。技术是冰冷的，但教育是温暖的，让我们师生协作，共同探究适合自己的线上教学新模式。

编辑：王波

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