作业帮直播课对考高中有帮助吗_作业帮直播课高三怎么样

　　作者：吴昊明 指导老师：周海燕、宗益祥 编辑：苏子涵

　　2月24日，距离2021年高考还有102天，江西省宜春中学的高三学生已经返校。早上十点半，身着黄白色校服、手持板凳的他们列队前往操场参加高考“百日誓师”活动。从高三教学楼出发，行进队伍在经过科技信息楼时多了一串吊在队伍末端的“尾巴”。他们是网络直播班的同学。与传统班级按年级分布不同，宜春中学网络直播班的教室被安排在科技信息楼一楼，除了吃住，学生的活动范围全在这一条走廊内。直播班与所在年级教学楼相隔半个广场，宛若“飞地”。全新的桌椅、齐全的多媒体设备，不仅是地理位置，网班在设施上也与传统班级不同。

　　“飞地”连接的另一头是千里之外的成都七中。这天，七中的校园一片寂静，还未开学的学生在家中享受最后几天假期。相隔1383公里，一东一西，一动一静，两所学校，因一块屏幕而连接在一起。

一块电子屏幕如何连接起两所高中？

　　这块75寸的屏幕背后是由东方闻道网校推出的“全日制远程教学”项目。东方闻道公司成立于2002年，与成都七中合作推出高中全日制远程教学，将成都七中平行班课堂教学通过卫星直播的方式传送到各远端学校。成都七中的课堂被称为“前端”，观看直播的班级称为“远端”。通过直播设备，远端学生同步参与前端课堂，共享前端教育资源，参与前端的考试排名，并被纳入前端的评价体系中。2018年冰点周刊一篇《这块屏幕可能改变命运》的文章刷屏全网，文章称网络直播是连接教育的两条平行线，帮助贫困地区学生圆梦顶尖高校。

　　宜春中学网络直播班教室

　　但引入网络直播班并不便宜。宜春市财政局政府采购管理办公室公开的采购征求意见显示，宜春实验中学将开设成都七中网校全日制远程直播教学项目，拟采购直播卫星通讯设施设备及三年运维服务，预算金额为20.5万元。同样采购了成都七中网课项目的云南昆明禄劝县禄劝一中副校长吴飞则在接受央广记者采访时说，理科班的资源费是7万元一年，文科班6万元一年。再加上每学期比传统班级多500元教材费，以六十人一个班级为例，粗略估计一个班级一年的花费在40万元以上。在宜春中学，除教材费、普通高中学费由学生缴纳，其他开销均由学校承担。

　　高昂的课程和设备费用成为远程直播网课的一道门槛，这使得一开始加入网课项目的学校局限于能得到政府拨款或公益资助的教育贫困校。但随着网络直播班成绩初显，越来越多的中学自费引入网络直播班，加入优质资源分享的队伍。

　　以康定中学为例，2012届网班学生毛鑫成为该校乃至甘孜州有史以来第一个考上清华大学的学生。

　　宜春中学是江西省内第一所引入网络直播班的高中。2016年7月，宜春中学正式引进成都七中网络直播课并面向初中毕业生招生，组建理科网班，半年后又根据报名意向择优录取文科学生。至此，第一届宜春中学网络直播班正式成型。

　　据宜春中学网络直播部教学负责人张锐介绍，学校在引入网校时有双重考虑。短期内，学校希望通过直播引进更优质的教学资源；从更长远的规划来看，宜春中学希望在将来能成为“前端”，向宜春辖区内的乡镇学校开放网课资源，进行教育帮扶。

　　蜗居在宜春中学科技信息楼一楼的六间教室归属于网络直播教学部，与所在年级传统班级教学楼相分离。空间上的分隔，映射出教育机制的变化：引入成都七中网络直播课的远端学校，在某种意义上拥有了一块独立于本校教学体系、受成都七中远端教育影响的“教育飞地”。实际上，处在前端教学和远端管理下的网络直播班，如“飞地”般处于矛盾状态。

　　正在上晚自习的网班学生

网络直播班真追得上名校生吗？

　　2017年春季，正值高一年级文理分科，宜春中学决定召开网络直播宣讲会，开放选拔文科网班。

　　黄鲁粤是第一届文科网班的学生。但根据当时的成绩排名，老师选定参加宣讲会的学生里并没有她。当天晚自习后，黄鲁粤和另几位有意向选择文科的同学留下交流网班的消息：“大家只知道去了就真的很辛苦，所以没有谁确定要报名。”按宣讲会上的说法，只有期末考试在年级里成绩达到B班标准的学生才有可能进入网班。宜春中学2019届共有一千余人，文科B班的最后一名是年级第120名，这是她“远远达不到的标准”。尽管如此，黄鲁粤仍觉得：“与其去资源没那么好的一类班，不如试一下。”宣讲会后第二天，全班提交志愿表的只有她和一位成绩超过B班水平的同学。“也许是学校高估了报名的人数”，下学期公布分班名单时，她在网络直播班的名单里找到了自己。

　　被直播拉扯进同一赛道的远端学生一下就感受到了两所“省重点”之间的差距。在初入网班的前六周中，黄鲁粤的心态发生了巨大的起伏：“进度太快了，课程难度我也跟不上，刚进来就考了好几次倒数。”满分150分的数学试卷，她只考了30分，全班最高分也没到及格线。前端班级还未文理分科，数学题的讲解“从第一步直接到最后一步”，黄鲁粤一下子懵了。

　　高一上学期的教学进度不同，直播课又不能停。远端老师只能将直播课录屏储存，等到“各种各样的空余时间”里播放。暂停直播教学后，远端老师利用课堂时间为学生补上之前的知识点。“就是硬跟，一周就一两节自习课，全没了。”为了追上直播的进度、衔接前端教学，自习课上总有科任老师来到教室，缓缓走上讲台：“我们放一下视频。”如果同时有多门课需要抢进度，“老师要提前和班主任预定一下。”黄鲁粤说。“简直是地狱模式！”回忆起那段时间的经历，她忍不住来回按动手中的水笔，似乎又陷入到当时的焦虑状态。

　　整整花了四周，宜春中学网班的同学才跟上了成都七中的教学进度，可以跟着直播上课了。

　　黄鲁粤发现自己更迷茫了。差距尤其表现在英语课上。宜春市的小学从三年级才开始系统开设英语课，英语教学以应试为主。而成都七中的同学操着一口流利标准的英语，课堂上与外教你来我往，谈论社会热点、风景名胜、兴趣爱好。同一堂课，屏幕两端的重点却不太一样。当前端课堂就某一话题展开讨论时，远端却因为跟不上而陷入满教室的尴尬。黄鲁粤说：“我们就单纯欣赏下外教，课堂挺散漫的。”第一次上外教课，金发碧眼的帅哥一下吸引了全班的注意。大家带着激动的心情努力跟上外教的进度。但外教过快的语速加上荷兰口音让黄鲁粤和大部分同学一样慢慢失去了兴趣：“反正也听不懂内容，跟考试也没关系。”

　　2021届文科网班的刘华彦也有相似的苦恼：“成七的数学老师简直把文科班当理科班，理科班当奥赛班。”对于文科生而言，数学一直是令人头疼的科目。宜春中学一个章节讲两个星期，成都七中一个星期就讲完了。被省略的内容是基础概念讲解，成都七中将这部分划为学生的预习任务。“我们作业都写不完，哪有时间预习，而且预习和讲课效果也不一样。”刘华彦说。尽管远端老师也抓紧了预习的要求，同学们依然很难完全理解概念。最终，她选择以校外补习的方式补上数学的短板。

　　文科网班还面临着其他问题。刘华彦是从理科网班转到文科班的。作为班长，她直言网班的学生水平参差不齐，一些同学选择网班是为了“自由”：“网班之前是可以带平板上学的，有人甚至是为了能玩平板才来网班的。”部分同学的平板电脑没有安装网校规定的辅助应用，也没有限制娱乐时间。作为笔记记录的辅助工具，它渐渐沦为部分学生娱乐的设备。校方同意同学们携带平板的本意是用它辅助学习，但后期因部分同学沉迷游戏，老师们不得不禁止大家带平板电脑上学。

　　使用平板拍照的网班学生

　　除了课程跟不上，网班的同学还面临其他问题：融入新班级困难、校内活动冲突……传统班级的同学按部就班地上课、练习、考试，在课余时间参与校内学生组织的活动。而因成都七中的课程时间与校学生会工作时间冲突，黄鲁粤只能放弃了在学生会的工作。“我们就是一座孤岛！”刘华彦也曾参加校学生会的面试，却因时间冲突，初试时就遭到拒绝。

　　“我很纠结，学习也很累，感觉在网班没有什么价值。”黄鲁粤说。为了解学生情况，班主任要求他们在成长周记里记录自己的学习情况。在第二周的记录里，黄鲁粤这么写道： “压力太大，我感觉很迷茫。”浑浑噩噩过了两周，她向老师提出转回普通文科班。

　　在和妈妈的谈话中，黄鲁粤坦诚地讲述了自己的压力。黄鲁粤妈妈告诉她，选择换班与否的标准是你以后会不会觉得遗憾。网络直播班在家长眼中是利大于弊的：“学校总不会砸自己的招牌。”黄鲁粤回忆道：“我和弟弟的要求妈妈都尽可能满足，想学什么就让我们学，就是为了不让我们后悔。”和母亲的谈话让她陷入了思考：我现在想要换班，面临的问题会因为换班而解决吗？以后会不会遗憾呢？

　　回忆起刚建班的情形，根据学生写下的成长周记，远端的班主任易利平老师认为大部分学生对网班的适应性是“非常好的”。他们认为网班能开阔视野、提供了精彩的课堂。但也存在黄鲁粤这种“不一样的声音”。“差距不管在哪个班级都存在，这不是转班就能解决的问题。”易利平说。

　　作为第一届网班班主任，在与远端科任老师沟通学情、调整授课节奏之外，另一个重要任务就是树立学生学习的信心。易利平和其他科任老师轮番找黄鲁粤聊天、分析网班教学在其他学校的成绩、让她担任电教委员，找到在这个班的存在感。

　　一旦找到了改进的目标，黄鲁粤的学习状态迅速得到了调整：“前端老师很优秀，我们老师也很努力，班级氛围慢慢也好起来，最后就决定留下继续努力了。”她说。在第6周的成长周记中，她写道：“越来越能感受到网班的独特魅力。”刚建班时排名第38位的黄鲁粤，最终以班级第6的成绩考入南昌大学。

传统角色转型：“老师”还是“助教”？

　　认识到差距并做出努力的还有站在直播屏外的远端老师。“我们主要做的是教学辅助，也就是助教的角色。”张锐是第一届理科直播班的班主任，也是2020年设立的宜春中学网络直播教学部的负责人。他从一开始就做好了当“助教”的心理准备。

　　张锐老师与学生合照

　　“引入这个模式就是要向他们（成都七中）学习。抱着这种心态就会尽力做好配合，把‘双师效应’发挥得更好。”张锐说。由他担任班主任的2019届理科直播班，在高考中考出了中心城区第一的好成绩。虽然称自己为“助教”，但他所做的不仅仅是协助，“直播教学成功与否取决于远端老师上课配合的程度，以及课后是否把教学做到极致。”他介绍说，成都七中高一高二年级一周只上五天课，高三增加到六天。而宜春中学向来只在周六下午放假，周日学生返校学习，多出来的一天半时间全由远端老师掌控：“课后辅导、自习课补课、周末习题课，在这些可掌控的时间上花费心思，就是我们远端老师的价值。”

　　尽管如此，许多家长并不了解网班的运作方式。从2016年起，每年的招生宣传会上都有家长站起来询问：“这是不是不需要老师，直接拿着手机电脑上课？”“是不是和疫情期间的网课一样自己学？”“是不是给学生配个手机平板看直播就好了？”……未知的模式带来了好奇。家长对网班的教学模式心里没底，因此学校每年的宣讲都以解释“直播课堂”为重点，为的就是破除学生家长心中“网班=居家网课”的印象。

　　远端老师在课后需要用心，课堂上也不能闲着。一堂课四十分钟，电教员点开直播，大屏播放前端教学内容，开始上课。那远端老师呢？经过与前端教学方式一个月的磨合，易利平老师给出了“巡堂”的答案。在直播过程中，根据前端的教学进度，远端老师需要关注学生的上课状态及听课效率，同步答疑解惑。当前端课堂进行互动时，远端老师也要根据统一的备课流程组织课堂练习、小组分享等，控制两个教室课堂节奏的同步。前端的英语课互动感强，学生在听完演讲后纷纷发言，远端却偶尔因缺乏引导陷入沉默。“像在看别人的公开课。”刘华彦说。

　　这时，巡堂的远端老师就要关闭直播声音，走上讲台补充讲解。与此同时，直播仍在继续，学生通过PPT出现的内容判断是否有时间停下来补充。“毕竟直播错过了就没了。”黄鲁粤说。每周前端与远端老师进行的教学计划分享也帮助远端老师判断这部分内容“是否可以暂停”。

　　课堂问题解决了，考试成果却往往不如人意。网班面临着“横纵双向的压力”：横向指整个年级、整个学校、宜春地区的竞争，纵向指网校连接的远端学校，甚至与成都七中的对比。学生也将这两类考试区分开，“到了高三，学校的考试能看出自己在班级的位置，成七的考试看出和优等生的差距。”黄鲁粤说。“到了高三”意味着课程进度相同，面临的最终关卡也相同——高考。“这种压力促使我们的学生更有危机感，毕竟高考是全国性的竞争，网络直播班对他们的眼界培养是有帮助的。”张锐强调。

　　面对宜春中学已毕业两届网班的成绩，张锐认为“有亮点也有遗憾”。这两届网班一本上线率均在70％以上，这个成绩已经超过宜春中学传统一类班级，但高分段较少。在2020年参与远端学校交流会时，四川凉山州雷波学校的远端老师说：“前几年是探索阶段，至少五六届之后才是‘出成绩’的时候。”张锐记住了这句话，在担任直播部负责人后，他开始在网班推行系统化管理：建立老师的评价体系、加强课堂检查；成立科技楼学生会、加强学生课外活动管理。张锐期望通过更和谐的管理模式，提升课堂教学质量，提高学生成绩，从而吸引到更好的生源，使网班慢慢走到“出成绩”的阶段。但他也说：“不管是什么样的生源，网校能够让学生成就更好的自己，教育都是把人培养成一个更好的自己。”

网班：一座没有活动的孤岛？

　　苦亦有之，乐亦有之。此前愤愤表示“网班就是一座没有活动的孤岛”的刘华彦同学在下一秒兴奋地介绍，“不过今年的元旦晚会就是我们的孤岛狂欢。”蜗居在同一层的三个年级，在跨年时组织起一场网班联谊会。晚会结束，高一高二同学齐声大喊“祝高三学长学姐高考顺利”。“超级热闹，好像是一家人，”刘华彦说，“其实早就‘脸熟’了。”尽管跨越三个年级，但网班的学生们同处一个走廊，过着抬头不见低头见的日子。

　　位置上的临近带来亲密感，直播屏幕则通过共同记忆，带来另一种羁绊。三百多所远端学校，面对同样的老师、同样的课程，形成一种“异校校友”的关系。19级网班学生黄彦骁考入了南京大学。在成都七中夏令营群里交流录取情况时，他意外发现了一个来自成都三十七中学的南大校友，“我们聊了聊前端的老师和学生，感觉共同话题还挺多的。”

　　前端与远端学生也因屏幕发生联系。在宜春中学网班教室外的文化墙上，不少学生写下对成都和成都七中的向往：“走起，恰biangbiang面！”“成都等我！”。在宜春中学合唱比赛上，一首高一网班改编的《成都》也表达着远端学子与成七并肩前行的默契。

　　宜春中学网络直播班门口的文化墙

　　“相逢总是在九月 校园的钟声悠悠

　　相聚网班的一楼 朗朗书声不休

　　在那块宽广的屏幕里 我没有忘记你

　　成七 我在宜中仰望你”

　　“最初我们注视着前端的一举一动时，只是觉得学习就像看电影一样客观而清晰。而当前端的老师说到‘前端和远端的同学们大家好’‘七中网校的同学早上好’‘远端的同学看清了吗’时，我们才发现自己不是孑然一身攀登在求索之路上。在同一时间的某个地方，正有一双双求知若渴的眼睛注视着同一幅画面，与我们并肩而行，这是属于我们每一个网班学子莫大的惊喜与幸运。”面对东方闻道的采访，宜春中学高一网班的易艾珊同学这样说。

　　直播教学带来了教学方式的变化、教学体系的重构、学生视野的开拓和思维的培养，改变和帮助是全方位的。再过96天，新一届网班学生就要踏进高考的考场，这块屏幕也将从他们的人生中退场。但远程教育不会停下。

　　“去成都七中，当前端老师！”在宜春中学文化墙上，有人留下了这句话。

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