高中作业解决方法_高中生不完成作业怎么办

　　作者：孙灵君

　　众所周知，政府出台“双减”政策就是要减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，目的是摒弃急功近利的教育及培训，让孩子们德智体全面发展，使教育回归成长比成功更重要的本真。但政策实施近一年来，不仅没有听到家长和学生反映作业负担减轻，反而听到更多的是老师们的负担加重了，市场上的培训机构变形金刚似的转入“地下”了。

　　那么，“双减”背景下怎样才能实实在在地减轻学生的作业负担呢？

　　要解决这个问题，首先我们回顾一下那些学霸是如何学习的：真正会学习的顶尖学生，俗称学霸，他们学习看起来不太努力，课外该玩儿玩儿，但是，成绩非常优秀。难道他们的学业负担不重吗？同样重。所不同的是，他们懂得时间的统筹安排，懂得如何学习，懂得学习讲究策略，善于抓重点，善于放弃熟悉和低效重复，精于提升学习效率。

　　相反，大多数同学不懂得时间的统筹安排，不会学习，低水平重复学习，低水平重复做题，导致没有多余的时间来研究学习和消化自己不熟悉的重点题型。上小学时用的是低效的学习方法，到初中还是老套方法，上了高中还是固化思维，仍然是低效学习，但学习难度，作业量越来越大，其结果他们越来越不适应；每走一步，训练题会的还是会的，不会的还是不熟悉，学习成绩导致原地踏步，甚至倒退。他们看起来学习非常努力，好像比学霸还学霸，很忙，很累，但学习成绩总是上不去。

　　学习过程中 ，最忌讳的一个事，就是无效刷题，低效勤奋。想要把学习搞好，并不在于你一天刷题的数量，而在于训练题的质量，是否具有典型性代表性，中高考各学科历年的考点其实都是大同小异，每个模块，每个章节都是有它固定的考点。

　　所以，彻底解决学生作业“减负”的问题，必须从以下几个方面着手。

　　第一，创意校园、家庭活动，活跃校园、家庭生活，增强校园和家庭的吸引力，凝聚力。玩儿是孩子的天性，不管是小孩子，还是大孩子，都一样。不会玩儿的孩子要生病，会玩儿的孩子生活充满激情，富有情趣，具有憧憬和向往。关键是引导孩子怎样玩儿，要玩玩儿出创意，玩儿出新意，玩儿出学习兴趣，玩儿出学习效率。方法很多，只要善于开展头脑风暴，创意联想，有意义的兴趣活动，无穷无尽，不再列举。

　　第二，激活课堂，改变课堂生态，激发学生学习兴趣。例如著名数学名师，北京二十二中学孙维刚老师，在每届的数学教学中，都要求学生做到如下几点：

　　1.几乎每道例题、每个定理、每个公式都引导学生自己动手完成。

　　2.在课堂上要创造条件，营造学生总是想在老师前面、向老师(包括课本)挑战的氛围，让学生在思维运动中训练思维。让一个个学生到台前尽情展讲、分享，促进了学生之间聪明才智激情火花的思维相撞。

　　3.从数学学科特点出发，指导学生注意追根究底，寻找知识之间的联系和规律，在比较中学习新知识，站在哲理的高度思考问题，注重联想。

　　4.在解题中指导学生一题多解，多题归一，多解归一，归纳共性，分离个性，并总结出一套科学有效的解题规律。

　　5.提倡和指导学生开展问题研究，练习写论文、写总结。

　　6.凡是问个"为什么"，凡事必问"所以然"。知其然，更知其所以然。鼓励学生勇于探索大胆创新，各抒己见，展开争论。

　　第三，重视学习方法的系统指导，提升学生的学习能力和效率，这是彻底减负的根本。方法比知识更重要。如果知识是金子，那么学习方法就是点金术，掌握了它就能开掘出更多的金子。如果教师教学一课一课地讲，一个例题一个例题的教，不注重培养思维迁移，举一反三，触类旁通的学习能力和好习惯，老师一旦不讲学生就不会自主学习了，这样学习，每天做一万道训练题，也考不了高分，进入不了名校。考入北大清华的学生，大都是老师讲一道题而会一类题的学生。他们惜时如金，他们特立独行，都有一套自己完整高效的学习方法，他们追求学习效果和效率。

　　第四，老师布置作业，要精选训练题，配置适量作业，既能保证教学水平，又确实能减轻学生负担。因为，题海茫茫，永远也做不完。所以，孙维刚老师说："我给学生出一道题，自己要先做10道题，从中选出最精彩、最典型、最能启发学生思维的。"

　　铭记：无脑的题海战术害死人！

　　第五，老师要创造条件，敢于引导学生辩证地批判性地听老师的话，不怕学生的质疑和挑战，培养学生善于发现问题，提出问题，分析问题，解决问题，创新发展的能力。短期内为了使学生发现学习问题，及时解决学习问题；长远看，是为了学生一生的全面健康创新发展。

　　第六，老师要重视学生学习好习惯的培养：

　　1、善于有计划学习，善于统筹安排学习时间，善于按照轻重缓急处理事务，力避眉毛胡子一把抓，耗时费力，事倍功半。切记：有一种失败叫瞎忙！比如，晚上两个小时分为五个阶段学习：

　　第一阶段，及时复习当天的学习内容。

　　第二阶段，复习后马上做当天作业，或者课后习题，及时巩固当天学习的知识和方法。

　　第三阶段，计划明天的学习，做到目标明确，思路清晰。

　　第四阶段，预习明天老师要讲的新课。提前发现重点、难点和疑惑，圈点批注，认真琢磨和思考，仍然不会的，第二天老师讲解时重点听，画龙点睛，一点就透。

　　第五阶段，回顾全天学习情况，查漏补缺，寻求学习规律，总结经验和教训，以便于再接再厉。这样学习，井然有序，将会大大缩减学习耗时，从而提高学习效率，挤出时间主攻重点的，不会的学业。

　　2、预习，听课，复习，作业，总结，五环节环环相扣的学习。走一步望（预习）三步，学一步退（复习）三步，夯实学习基础。

　　3、老师布置作业，要准许学生根据自己对作业掌握的实际情况，灵活分层应对，培养作业有练有看有分析的好习惯，智慧学习，快速完成作业。

　　比如：老师一次布置10道题，引导学生迅速浏览全部作业题，对于自己特别熟悉的，看一看就过了；

　　对于那些自己不是很熟悉的习题，可以简单分析，在作业本上写出解题过程，或答案，方便过后翻看；

　　而后，挤出时间，重点来攻克自己不熟悉的那几道题，并且找到更多类似题型来重复练习，让自己对此类型题目烂熟于心。

　　4、引导学生智慧应对作业，还要强化监管，毕竟，不是所有孩子都能有效约束自己，实实在在的灵活应对。鼓励自信自律，自主学习，自主管理，抓好组长检查，课代表抽查，老师课堂抽查提问，确保作业学习实效，培养作业好习惯。

　　最终，我们的目的不仅是要彻底减轻学生作业负担，更重要的是培养学生优秀学习习惯。小的方面说，通过长期正确的引导、培养，使学生——

　　（1）在学习活动之前自己能够确定学习目标、制订学习计划、作好具体的学习准备；

　　（2）在学习活动中能够对学习进展、学习方法作出自我监控、自我反馈和自我调节；

　　（3）在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救。

　　大的方面讲，通过长期的好习惯培养，实现如下目标：

　　第一、课堂有老师跟无老师一样，学生会自主学习；

　　第二、课外无老师跟有老师一样，学生能自我管理；

　　第三、家庭跟学校一样，学生能自我成长；

　　第四、社会跟学校一样，学生能自我教育。

　　老师教育学生，家长养儿育女，天天盯着孩子学习，盯着高分，没有高分；把与考高分相关的好习惯培养好了，高分自然就来了。

　　我们认为，这是学生减负，甚至是教师乃至家长减负的最高境界！