作文高中论据_高中生作文论据

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【文题呈现】

我国古代有无数“痴人”，他们或钟情于山川大地，或流连于花草虫鱼，或执着于儿女情长，或痴迷于书卷文字……都云作者痴，谁解其中味？“痴”中自有天地，“痴”中更有世界。“痴人”们以自己独特的生活方式行走于历史过往，因为有了他们的存在，巍巍中华才变得多姿多彩、熠熠生辉。请以“我看古人之痴”为题，写一篇文章。

要求：①自定立意；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字。

【思路解析】

　　这是一道命题作文题，深度调动同学们的知识积累。要想写好这篇作文，需要注意以下四点：

　　首先，审题要仔细。何谓“痴”？何谓“古人之痴”？文章要求我们针对“痴”的人生状态深入剖析，而且谈论的话题仅限“古人”。“我看”二字，即要求我们谈出个性化见解，不能人云亦云。文章文体虽不限，但最好写成议论文或感悟性散文。

　　其次，立意要积极向上。对于“古人之痴”，我们应持怎样的情感态度？文章应该确立怎样的主题？古人痴迷于外物的人生状态，我们可以将其理解为蔑视世俗、执着癫狂的进取情状，应充分肯定并予以积极的评价。写作时不可为标新立异而逞口舌之快，冷嘲热讽，口诛笔伐，那就谬之千里了。

　　再次，选材要慎重。写作时要紧紧围绕中心选材，列举的事例最好是大家耳熟能详、家喻户晓的古人轶事，切不可古今中外泛泛而谈、离题万里。选材时宜选取一些积极向上的成功范例，对于那些玩物丧志的消极事例，则要明确表达否定的态度。

　　最后，语言要力求深刻。此次作文题重在考察学生的思辨能力和灵气，语言方面应尽量做到深刻且不失含蓄。写作时可多使用排比、比喻、拟人等修辞手法，增强表达效果，充分表达自己的见解和主张。

【习作展示】我看古人之痴

　　 文/ 赵茁轶

　　江山如画，引得无数文人墨客痴迷于此，不惜放下权贵，不惜撇下家业，耽于那一片山水田园的幻想。

　　陶渊明痴，痴于那“采菊东篱下，悠然见南山”的潇洒意境。追寻一生，茫茫无期，也许有些人一生也不会明白自己在追求什么，而寄情于景的陶渊明显然与众不同。他执着于山水，忘情于野麓，他的一生，只为一“真”字足矣，除此之外，再无他求。他的痴情，在于他痴真。陶渊明痴，痴得有骨气，一心沉溺于山水之间并潜心于此，比那些道貌岸然的世俗之人真实得多。陶渊明的痴，懂的人不言自明，而对于不懂的人，他也只是留下一句“此中有真意，欲辨已忘言”。

　　柳永痴，痴于那“杨柳岸，晓风残月”的优雅缠绵。他的一生，活在极致的浪漫与细腻中，放任自流的黯淡之下是一潭精致的梦境；无可奈何的神殇之下，是一缕唯美的清魂。他颇有才情，却屡试不中，漂泊异乡，悔也？不悔也？他只说：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”柳永痴，痴于那似有还无的旖旎与悲凉。他的痴，痴得让人心悸，痴得让人心动，在“草色烟光残照里”，不知可否有人懂得他的“凭阑意”？

　　苏轼痴，痴于那“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”的雄奇瑰丽。他豪放一生，领略过“唤起谪仙泉洒面，倒倾鲛室泻琼瑰”的磅礴可畏，也见识过“孤蒲无边水茫茫，荷花夜开风露香”的清新绮丽。苏轼痴，痴于山水美景，更痴于享乐人生。苏轼，是才子，也是仙人，即使是王安石，与他斗嘴之后，也不禁长叹：不知千百年后，可否还有此等人物？也许，再也不会有了。

　　古人之痴，痴得豪迈，痴得雍容，痴过了一座座城池，痴过了一个个王朝，灰飞烟灭之间，千年的往事如同细砂般粉碾于时间的罅隙之中。

　　我看古人之痴亦痴。

　　痴于唐诗那华贵雍容如冬日银装素裹的贵气。

　　痴于宋词那清新别致如夏日粉荷初绽的粲然。

　　痴于元曲那哀婉凄凉如秋日红枫萧瑟的惨淡。

　　痴是一种超然的态度。

　　莫笑古人时来痴，何时知己醉望思。

【名师评点】

本文运用清新隽永的笔调，以陶渊明、柳永、苏轼三人的人生境遇为例，描写出古人痴迷于山水之间所凸显出的才情，其中对经典诗词的引用，既使文章文采斐然，字里行间又流露出作者对诗词文化的痴迷，使“我看古人之痴亦痴”的情感抒发得自然顺畅，水到渠成。文末独句成段，为文章增添韵律美，余味绵长。