高中学校早上领读的计划_高中晨读计划表

　　一、学生及教材的情况分析

　　1.学生的基本情况：通过高一时对学生作文、作业的检查及月考期末的考试看，学生有一定语文基本功，但欠扎实，两个班皆为理科班，多数学生对语文重视不够，成绩进步不明显。有的学生基础知识薄弱，表现在上学期期考中，选择题为39分，最低只拿到9分，18分以下近三分之一；阅读量少，语言匮乏，素材积累不多，不知道分类整理，所以作文的应考能力不强。总体来看，成绩达不到预设目标。上学期期考，551班平均分103.2分，6个实验班排名第4；567班平均分99.5分，12个尖子班排名2。

　　 2.本学期使用教材为：人教版必修5、《选修一一中国古代诗歌散文欣赏》。在学习必修5时，要突出古文。关于小说的学习，要发挥集体的力量，把长篇小说上成鉴赏课、探讨课。在学习《选修一一中国古代诗歌散文欣赏》时，诗歌要注意通过讲解以及欣赏《经典咏流芳》等电视节目，引导学生进入到唐诗宋词的王国，去体验，去揣摩。要带领学生多美读、多背诵，多写体验文章。要避免方法单一，尽量开展形式多样活动，要适当的补充其他学习材料。学习散文时，要注意文言知识的积累，不能为完成任务而教，要为高三学习奠定扎实的基础。

　　 二、指导思想

　　 以《高考评价体系》的“一核四层四翼”为教学指南。“一核”是高考的核心功能--立德树人、服务选才、引导教学；“四层”为高考的考查内容--“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”。“四翼”为高考的考查要求--“基础性、综合性、应用性、创新性”。以培养学生的语文核心素养（语言建构与运用、思维发展与品质、审美鉴赏与创造、文化传承与理解）为目标。

　　 高二上学期是学生高中学习的巩固提高阶段，要让学生在高一的基础上进一步提高语文素养，要体现语文教学的时代性、基础性、人文性，以提升学生的审美能力、探究能力，形成良好的思维能力和人文素质。落实常规工作，夯实基础，引导学生加大课外阅读量，扩大学生的知识面，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有一定的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。不断激发学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程和语文活动。继续强化语文学习的基本方法，培养学生自学的良好习惯、促进学牛提高文化品位，为高三学习奠定扎实的基础。

　　 三、工作重点

　　 1.精心设计、科学实施语文教学任务，提高语文能力，强化语文核心素养。

　　 2.在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式，注重学生的个体差异，注重学生的个性发展。

　　 3.落实教改教研，每学年至少完成一篇教研论文，以教研促进教学能力的提高；扎扎实实做好课题研究，并力求出成果。及时经验总结、教学反思等，并将论文送市、自治区、国家参赛，力争获奖与发表。

　　 4.夯实基础，强化古诗文和文言知识的积累。丰富学生的知识面，提高学生的语文素养。让学生具有进一步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为高三学习打下扎扎实的基础。以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。本学期写作教学的根本目标是继续培养学生的写作爱好，在规范作文的基础上，引导学生扩大视野，提高思维深度。全面训练议论文写作技巧，提高应试能力，体现高考高分作文“五大亮点”：1.立意准确，拟题新颖2.内容丰富，选材典型（四句话--有中有外，以中为主；有古有今，以今为主；有正有反，以正为主；有详有略，以详为主。）3.文体明确，结构严谨;4.语言生动，文情并茂；书写美观，卷面整洁。在作文评改方面主要实行学生“小组作文互评”模式，把作文评改权还给学生。

　　 四、具体措施

　　 1.课堂教学：每个单元精讲1-2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养。“自读课”以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导。早自修要安排好早读内容，多读课文，并背诵高考必背诗文，培养语感,养成朗读的好习惯。

　　 2.重视课外阅读。本学期第一单元为小说，应以此为契机，培养学生阅读古典小说的兴趣，提高鉴赏小说的能力。每周要求阅读量不少于5000字，摘抄笔记不少于600字，并定期检查一次。

　　 3.课堂写作与课外练笔相结合。本学期完成8次大作文，每周完成一篇600字以上的随笔。写作训练首先要求学生逐渐达标，形成基本的语言修辞意识。其次提高学生考场作文的完成速度，逐渐达标，在60分钟内能根据要求写出800字左右的文章。最后要调动学生参与作文批改与点评，引导学生自批自改，提高批改实效。鼓励学生写作文后记，做自我总结。作文教学要重讲评，通过讲评明得失，知方法，写好升格作文。

　　 4.让学生每周观看《新闻周刊》，“五句式”仿写时评文段形成惯例。

　　5.加强“合作学习小组”建设，尝试学生小组备课、上课，培养“小小辅导员”。6.按历次考试成绩，实行班级分层，4层4人一组，因材施教，培优补差。

　　7.坚持早、晚读和课前三分钟激情朗读。8.力争两周一次阅览室课外阅读。

　　9.养成一天“四忆”（早上、中午、晩学、晚睡前回忆学习内容）习惯。

　　10.考公布并落实每周任务清单，考分目标细化、量化，考后错题重做以及错题积累。