金昌舞蹈高中学校地址_南昌金迪音乐舞蹈学校

——金昌市特殊教育学校特色教育发展纪实

文/图 本报记者 康艳 通讯员 梅有祥

　　 在金川区昌文里社区，一片绿荫掩映着一所特殊的学校——金昌市特殊教育学校。当你走进这所学校，你会看到在环境优雅、整洁有序的环境中，听障孩子打着手语算题、智力发展障碍的孩子随着音乐起舞，充满阳光、自信的笑容天真浪漫。谁会想到，这些曾经语不成句、无法与人交流的特殊儿童，不仅生活自理能力强过许多同龄孩子，连学习能力也毫不逊色。

　　 近年来，市特殊教育学校在发展的过程中，经过不断的摸索和实践，根据听障儿童和智障儿童的身心特点，大力发展特色教育，取得不斐成绩。2015届中专班有8名学生顺利考入山东省特殊教育专业技术学院深造，3名学生已自主就业。2016届中专班有7名听障学生通过全国统一高考高校自主招生考试，被西安美院、郑州师范学院、中州大学、长沙职业技术学院等高等院校录取。

　　实施康复教育

　　帮助特殊孩子编织一双翅膀

　　 作为我市唯一为残疾儿童提供从学前教育到高中职业教育一条龙服务的学校，市特殊教育学校现有在校学生95名，其中听障教学班5个，学生47名。设学前部、小学部、初中部、职业高中部；智障班4个，48名学生。学校开设了文化知识、康复教育、职业技术教育等方面的课程。

　　 特殊教育的最终目标是使教育对象“回归主流”。在市特教学校，有一半的学生是听障学生，对这类学生，学校实行分类教学，对学前听障儿童坚持口语训练，以让他们达到语言康复标准，最终使这些听障学生回归普通学校“随班就读”。可是，要实施这一教育内容，必须配置专用检测设备和活动场所，还要对听障学生进行早期检测和早期训练，这也一直是老师们的教学难点，为了让孩子们早日康复，在市幼儿园的支持帮助下，市特教学校与该园进行了大融合教育，让这些听障学生走进正常孩子中间，共享优质的教育资源，这无疑冲破了特教学校传统的封闭教育方式，为学校管理带来新课题，但也正是由于拓展了教育内容而产生的明显社会效益使听力语言康复教育成为该校的特色教育。

　　 而对在学校里占有一半之多的智障儿童而言，学校教育就要结合他们的实际，在课程改革与开发方面做一定的探索、研究与实践。根据听障儿童和智障儿童的身心特点，结合学校实际，市特教学校已完成了培智教育拓展特色、听障教育拓展特色、听障教育信息化应用、听障教育手工特色、听障教育活动特色等五个系列15部校本课程的编写。

　　 学校还以课堂教学改革为核心，搭建教研平台，积极开展有效活动。《探析聋生听力语言训练中的兴趣激发》和《促进聋校小学数学应用题有效性阅读的策略研究》这两项省级规划课题已通过结题鉴定，并被评为省级优秀课题。开展了“构建高效课堂,深入践行分层递进教学新模式”的主题教研活动，同时充分开发电子白板、优教通的使用技术，鼓励老师广泛使用多媒体设备，创新教学思路，优化课堂教学。通过倡导学生在学习中“主动参与，自主探究”，大大提高了课堂教学行为的有效性，促进了教师的专业成长，在改革中促进了学生学习方式的转变。

　　 现在，该校已开设了以劳动技能为核心、以生存教育为目标的康复实训课，包括客房服务、家政服务、餐饮服务、酒店服务四大类，提升学生居家生活的能力，培养一定的生活技能，让他们最终能融入到大社会中去。

　　完善教育体系

　　帮助特殊孩子实现梦想

　　 特殊教育的发展，是一个国家和地区文明程度的标志。近年来，我市高度重视特殊教育的发展，于2014年出台了《金昌市特殊教育提升计划（2014—2016年）》，为今后三年我市特殊教育事业发展提供了有利的政策保障，也为特教学校发展提供了有力保障。市财政部门、市教育部门在政策和资金上也给予了大力倾斜和支持，为学校的持续发展注入了活力。现已建立起财政为主、社会支持、全面覆盖、通畅便利的特殊教育服务保障机制，初步形成了布局合理、学段衔接、普职融通、医教结合的特殊教育格局。

　　 2016年5月，金昌市人民政府出台了《关于加快推进残疾人小康进程的实施意见》。按照实施意见内容，市特教学校于当月起将从事特殊教育的教职工的特教津贴标准提高到基本工资的30%；落实了8%残疾人保障金，并将这部分资金全部用于特教教师转型发展培训。今年特殊教育学生生均公用经费6000元财政已全部下拨，并设立了10万元的特教专项补助经费。

　　 为了让更多的残疾儿童接受优质教育，全市教育系统把残疾儿童教育纳入普及义务教育的范畴，坚持“分区规划、分类指导、分步实施”的原则，采取“两手抓”的方针，一手抓特教学校建设，充分发挥特教学校的中心、辐射、带头作用；一手抓残疾儿童随班就读工作，把残疾儿童少年入学率作为“两基”验收的“一票否决制”指标。并依托市特殊教育学校，成立了“金昌市特殊教育指导中心”，建立起工作小组，负责随班就读学生的教育教学、康复训练的指导工作。

　　 伴随着教育体系的逐步完善，学校办学条件也得到了逐步改进。近几年，学校累计投入1140多万资金，大力提升了学校硬件软件：各教学班级配备了电子交互式白板，建设了多感官康复教室、律动教室、智障学生劳动技能康复教室；购置了情绪与行为评估干预系统等，使学校培智教育趋于成熟，走向系统化、科学化、规范化。学校还建立了心语电视台，做到了教育现代化、教育信息化全覆盖。目前校园绿化1500平方米，运动场地600平方米。建成教师、学生阅览室1个、触摸一体机电教室1间、标准化灯光演出厅1间；建立了校园网站系统、学校监控系统、食品安全监控系统……这一切的努力，都为帮助残疾孩子们点燃心中的梦想添了一把柴。

　　 经过多年的努力，现在市特教学校已逐步形成了“文化教育是基础、职业教育是关键、艺术教育是亮点、康复教育是特色”的办学思路。这些年先后荣获了“甘肃省特殊教育先进集体”“甘肃省快乐校园”“甘肃省助残先进集体”“金昌市文明单位”“金昌市先进学校”“金昌市三八红旗先进集体”“安全校园”、“社会治安综合治理模范单位”“卫生达标单位”“三五普法先进学校”等荣誉称号。2011年，张海迪欣然为学校题词：生活多美好！

　　推进艺术教育

　　为特殊孩子点亮心中明灯

　　 在市特殊教育学校，有一个清新雅致的“匠心阁”，这里汇聚了听障学生精心创作、制作的各类作品：书法、绘画、刻瓷艺术、创意手工、纤维艺术等。历年来，学校领导下大力气狠抓艺术教育，求真务实，锐意进取，使学校艺术教育工作取得了长足发展，在残疾儿童的内心深处种下了一颗美的种子。

　　 众所周知，艺术教育是素质教育的重要组成部分，对青少年提高审美修养、丰富精神世界、培养创新意识，促进全面发展具有重要作用。对于残疾儿童，艺术教育同样不可缺少。由于听障学生的听力损失影响了他们的律动平衡能力。这种弱势掩盖了他们领会、模仿的优势。学校根据这个特点，在听障学生中开展了“律动文艺教育”，就是让孩子们在音乐伴随下,有规律地做出富有韵律感、节奏感的身体动作，使他们虽然聋，但能“知韵”，虽然哑，但能“善舞”。

　　 实践证明，孩子们经过训练是可以像正常孩子一样用舞蹈来表现美、传递美。近年来，学校的文艺节目在全市调演几乎是“常胜将军”，得到了社会各界的一致好评，从而扩大了学校的知名度，也提升了学校艺术教育的质量。2011年甘肃省特教学校文艺节目汇演，市特教学校的舞蹈《猫鼠之夜》荣获二等奖，《我们可以》和《我要飞》获三等奖；2012年6月学生表演的舞蹈《怒放的生命》荣获全市庆六一电视文艺汇演一等奖、《花儿》荣获二等奖；2015年7月选送的学生舞蹈《我相信》荣获第三届全省舞蹈表演类三等奖，同时获全市校园艺术节文艺汇演一等奖；2016年7月舞蹈《我的未来不是梦》荣获全省文艺汇演西北赛区二等奖。

　　 更值得一提的是，今年夏天，听障部的孩子们用一颗颗真诚的心和一双双灵巧的手，制作出了“大爱无疆，情洒特校”的主题大花坛。花坛总体占地面积约22平方米，长4.8米，宽4.5米，最高处2米，最低处0.3米。中间竖立着两幅相依而坐的纸浆画，分取远景、近景表现紫金花城的景色，花坛四周由四朵祥云图案组成，每一朵祥云的轮廓是由约160朵紫色八瓣梅花和草丛环绕出来的，每一朵祥云的圆形云烟里站立着一簇簇形态各异的牡丹花。这个美丽的花坛不仅装点了校园，更点亮了孩子们心中向往美的明灯。

　　发展职业教育

　　让特殊孩子获得幸福人生

　　 发展职业教育是促进残疾学生成才的基本形式和有效途径，也是特教学校发展的方向。近年来，学校始终坚持因地制宜的原则，根据社会需要和学生特点开设专业，根据社会发展开设课程，努力培养学生追求生存和发展的能力，为社会培养了一大批残而有为的有用人才。目前，职业技术教育已成为我市特教学校最具特色的教育内容之一。

　　 近年来，学校以“一切为了残疾学生的生存发展”为办学理念，努力使残疾学生通过学校教育学会学习，学会生活，学会合作，学会生存。在学生完成自我服务的基础上，根据听障学生特点，先后开设了易于就业和自主创业的绘画、美工、烹饪、电脑打字、手工制作、刻瓷等专业。聘请了民间艺人来校传经送宝，激发学生的学习兴趣和爱好，专业老师理论联系实际，耐心讲解示范，让残疾孩子在和谐的校园氛围中学会交流、掌握技能，能够在就业中实现自己的价值。

　　 在教学上，学校充分考虑学生的个体差异，首先将学生分成三类：一类是学习毕业后要回到农村自谋生路的；第二类是能考上高一级学校或推荐到演出团队深造或解决就业；第三类是为当地企事业输送具有一定技能的适合岗位需求的人才。然后有针对性地制定适合学生发展的个体目标，分类教学，因材施教。对具有艺术天赋的学生，学校在对他们进行文化基础知识教育的同时，还要对他们进行专业基本功训练，尽可能把他们培养成为艺术人才；对文化基础课成绩突出、有可能考上大学的孩子，学校加强基础学科教育，培养他们上专门大学；对没有艺术素质，也不能考上大学的，就教给他们一些基本生活或中等职业岗位所需的技能。

　　 同时，学校还加强“校企”合作、“校院”合作，充分挖掘当地优秀教学资源，走“校企”合作和“校院”合作之路。一方面，与当地的理工中专合作，利用他们的实践场所、专业教师对残疾学生进行专业技能培训。另一方面，与当地国有和个体企业合作，争取他们对残疾人的关爱，提供劳动实践训练场所，并结合企业岗位需求为他们积极培养专门人才。

　　 一分耕耘，一分收获。近年来，市特殊教育学校一批又一批的学生考入了高等学府，赢得了省内兄弟学校的广泛瞩目。尤其是今年中专班的7名学生高考取得了优异成绩，1名学生被本科院校西安美院录取，取得历史性的突破。事实证明，职业技术教育是残疾人成才的摇篮，掌握一技之长的残疾人才能把个人的价值显示出来，同健全人处在平等的竞争地位。

　　 殷殷杏坛路，桃李总关情。市特殊教育学校用集体的智慧和无私的大爱，为残疾孩子铺就了一条上学、就业、成才之路，让“折翼天使”重新展翅，翱翔在蓝天之上。