高中学生假期在学校补课_高中放假学校要求补课

　　近几年，教育部门对学生减负、对老师减负的措施也不少了，但是许多措施都是针对义务教育阶段的学生和老师，真正对普通高中的学生和老师减负的书面文件并不多，这次给普通高中老师减负措施真的来了。

　　教育部1月10日发布《普通高中学校办学质量评价指南》，着力克服普通高中办学中“唯分数、唯升学”倾向，切实扭转不科学的教育评价导向，加快建立以发展素质教育为导向的普通高中学校办学质量评价体系。

　　《评价指南》特别强调要坚持正确政绩观和科学教育质量观，在考查要点中明确，普通高中要正确处理考试升学与发展素质教育的关系，将高考升学率作为全面实施素质教育的客观结果之一，不给年级、班级、教师下达升学指标，不将升学率与教师评优评先及职称晋升挂钩，不公布、不宣传、不炒作高考‘状元’和升学率”，这将有利于扭转不科学的教育评价导向，引领全社会树立科学教育理念。

　　目前的普通高中学校对老师的评价几乎都是统一的，高一高二年级班级有效分是班级评优的重要标准，高三年级根据班级的具体情况给每个班级制定高考上线人数指标，高考实际上线人数超过班级的预定指标1人超额奖励一定量的奖金，班级高考上线人数越多，班级老师和班主任所获得的高考奖就越多，以此措施来调动老师的积极性。但是也带来不少的负面影响，老师争抢时间、超额布置作业，老师整天做题，学生整天刷题，大搞题海战术，大搞时间争夺战，搞得学生与老师人困马乏。只考虑个人的眼前利益，根本不考虑过早地透支学生的身体健康，对学生的终身发展和潜力的开发不利。

　　“不给年级、班级、教师下达升学指标，不将升学率与教师评优评先及职称晋升挂钩”，可以有效改善老师争抢时间、大量布置作业的疲劳战术，可以为学生和老师减负起到一定的作用。但是为了避免老师懈怠，对教学不严谨，可以对老师的备课、教案、作业布置和批改等做好检查评比，进行推门听课即时抽查老师上课的质量，通过学生问卷调查隔一段时间向学生调查一次，将调查反馈中的一些问题及时反馈给老师，督促老师及时改进。让老师把精力放在精心备课上，打造优质课堂上，向课堂45分钟要质量，重在提高教学效率。

　　目前，许多地市都以高考中有没有“清北生”作为学校评优树誉的重要指标，甚至将“没有清北生”作为一票否决的条件，并且对市状元、县状元的学校额外奖励，有些地市还结合升学率对学校进行评比。地市把压力施加给了各学校，各学校把“清北生”、“高考状元”、“升学率”等施加给了老师，老师始终背着思想包袱在进来教学工作，心理负担无形中加重了，大部分学校为实现终极目标组织了“清北班”、“特色班”、“重点班”甚至派学生去高质量学校去借读等专门培养，造成老师质疑奖励不公、家长质疑教育不公、恶性抢初中生源等负面问题。

　　“不公布、不宣传、不炒作高考‘状元’和升学率”可以让老师轻上阵，在思想上给老师减负更有必要。同时让老师的教学遵循教育规律，维护教育的公平，让教育之路更加健康有序。

　　为防止抢赶教学进度，《评价指南》提出要严格按照课程标准实施教学，统筹制订教学计划，不得随意增减课时、改变难度、调整进度，严禁高三上学期结束前结课备考。严禁法定节假日、寒暑假集中补课或变相补课。

　　如今的普通高中，几乎所有的学校都在加班加点地赶紧度追时间，大部分学校都要求老师在高二之前结束高中阶段的全部教授内容，高三全年都用于复习再复习，共计三轮复习，包括基础知识复习、专题复习、模拟练习。

　　三年的知识两年学完，时间从何而来？晨读之外一天排8节课，晚上三节晚自习，没有了课外活动时间；周六周日照常上课，一个月学生和老师休一次；节假日缩短，集体早开学、晚放假，集体补习，该挤的时间尽量挤，能占的时间尽可能地占。负面影响来了，老师疲惫，学生也疲惫，为了赶紧度，急于求成，拔苗助长，基础不牢，不少学生出现“夹生饭”现象，到高三进入综合复习问题突显。

　　11月24日，网上爆料称，山东省淄博市桓台第一中学的校长高某某在校内实行了超“卷”的学习方案：要求教师在高一便教学完所有的课程，剩下两年全部用来复习；此外，强制住校生早上5点便到餐厅晨读。

　　在升学竞争激烈的当下，老师和学生加班加点的事情并不鲜见。但学校这种“高速度学习法”，颇似“拔苗助长”型教育，还是令人感到惊诧。

　　欲速则不达。教育要遵循学生的身心成长规律，是一个基本常识。而管理者不是在内涵式高质量发展上做文章，而是在一味比拼谁更“狠”，千方百计地将学生塑造成应试机器。超前教学也违背了学生的成长规律，“拔苗助长”不利于学生的身心健康发展。

　　“唯分是举”的教育理念驱使学校、家长和孩子作出“唯分数论”的选择，陷入“唯分数论”的怪圈，也使得教育失去了初衷，迷失了方向。

　　育分不能育人，分数赢不了未来。一直以来我国都在积极推行教育改革以期推动教育的良性发展，但“冰冻三尺非一日之寒”破除“唯分数论”绝不是一朝一夕的事，更不只是政府和学校的责任，它需要社会各界形成合力共同打破“唯分是举”的怪圈，让教育回归本心。

　　老师为学生“执灯”，《指南》为老师“引路”。告别“唯分数论”，让教育回归育人轨道，就是让更多孩子养成诚实善良的品质，健康快乐地在知识的海洋里遨游。

　　“唯分论”、“升学率”导致老师急功近利，戾气渐生，师生矛盾逐渐加大，学生自杀轻生的悲剧屡有发生，老师自杀轻生的悲哀也是偶有发生，不能让悲剧再有了！

　　特别是对于节假日和周末休息时间学校组织集体补课，老师连陪孩子外出玩一玩的时间都没有，连陪老人吃顿饭的时闲都挤不出来，学生连洗澡换衣的时间都紧张。有些老师顾全大局，为了支持学校的工作，只好忍气吞声，有些老师心中怨声载道，敢怒不敢言。教育部门这次出手，一定使高中老师和学生大快人心，希望教育部门不要让文件成为一纸空文，派督导组明查暗访，采取畅通的举报制度，真正落到实处，为高中老师和学生减负，使教育走向有利于学生综合发展、健康成长之路。