每个月作业平均次数高中_高中各科作业次数的规定

　　4月28日，北师大、作业帮联合发布《河北省中小学生在线学习大数据学情报告》（以下简称报告），通过大数据分析，全面、深入地洞悉河北省中小学生的在线教育学习情况，探索在线教育行业的发展图景。

　　来自北京师范大学、河北省多所高校的专家学者，以及中小学一线教师、家长代表出席了本次报告的研讨发布会。

　　作业帮公共关系负责人王家耀表示，作业帮借助科技引领了在线教育发展的三次供给浪潮。其中，第三次浪潮正是以大数据、AI智能的应用，实现个性化教学，让“因材施教”成为可能。公布大数据学情报告，是希望让普惠教育更精准、优质、高效，也是作业帮社会责任的体现。

2020年作业帮直播课河北用户增长超173%

　　2015年至2020年，作业帮产品在河北省累计激活用户设备数年平均增长105.78%，截至2020年，累计激活用户设备超5000万。其中作业帮APP的累计激活用户设备在2016、2017年迎来增长高峰期，较前一年分别增长445.52%和116.82%；作业帮直播课APP累计激活用户设备在2019年、2020年分别增长155.85%、173.90%。

　　2020年初，作业帮积极助力教育行政部门落实“停课不停学”工作部署，启动“春季免费直播课”，5周时间累计报名人数达到3300万，其中河北省累计报名人数超百万。累计报名人数前三的城市为邯郸市、石家庄市、保定市。秦皇岛市、廊坊市和张家口市报名人数占当地中小学生总数的比例位居全省前三。

初中生20点拍搜人数最多 高中生提前1小时

　　作业帮app的“拍照搜题”（以下称拍搜）是学习辅助工具，可为学生答疑解惑。从整体上看，河北省学生用户每日人均拍搜次数约为 8 次。河北省不同学段的学生中，初中用户每日人均拍搜次数最多，达 9.7 次。

　　从河北省学生各小时拍搜人数上看，19点拍搜人数最多。小学拍搜总人数峰值出现在18点，初中拍搜总人数峰值出现在20点，高中拍搜总人数峰值出现在19点。

　　从整体上看，河北省学生用户每日人均拍搜次数约为8次。初中用户每日人均拍搜次数最多，达9.7次；高中用户每日人均拍搜次数最少，约7.1次；小学用户每日人均拍搜次数约为7.4次。

　　从河北省用户拍搜知识点上分析，在小学和初中学段，数学学科拍搜量明显高于其他学科；在高中阶段，物理的拍搜量略高于数学。对于小学和初中用户而言，数学学科难度较其他学科明显更大，但到了高中之后，物理的难度逐渐提升。

衡水用户日人均拍搜9.4次 需求最旺盛

　　结合工作日和周末河北省各市日人均拍搜次数的排名，衡水市用户的拍搜需求最为旺盛，日人均拍搜次数约为9.4次，城市间的差异较小。从工作日和周末的对比来看，所有城市的日人均拍搜次数周末都高于工作日，其中差异最大的城市是邢台市，差异最小的是秦皇岛市。

　　从日人均拍搜使用时长看，沧州市用户的日人均拍搜使用时长最长，邯郸市用户的日人均拍搜使用时长最短，大部分城市用户的日人均拍搜使用时长与河北省平均水平基本持平。工作日和周末的日人均拍搜使用时长差异最大的城市是邢台市，差异最小的城市是承德市。

生均教育投入较高地区对中高难度班型需求较高

　　作业帮直播课按照入学摸底测成绩从高到低，分为冲顶班、尖端班、提升班。河北省生均教育投入较高地区与其他地区比较可看出，生均教育投入较高地区冲顶班、尖端班、提升班用户比例分别为8.47%、66.96%、24.57%。生均教育投入较高地区冲顶班、尖端班用户报名比例高于其他地区，提升班用户报名比例低于其他地区。

人均互动次数显著影响学习效果

　　报告显示，语文、数学和英语的人均互动次数与阶段测正确率呈现显著的正相关关系。对于高中学段而言，学生的课堂互动次数对于阶段测成绩正确率有着显著影响。学生互动平均次数每增加1次，则阶段测的成绩提升2.740分。

　　针对2020年的数据，可以发现就数学和英语学科，互动次数对于阶段测的正确率均有显著的正向影响。同时，分析2018-2019年的数据可以发现，分学段来看，在高中阶段，互动次数对于阶段测的正确率有显著的正向影响。

专家：科技助力下教育将迎来新的改变

　　北京师范大学统计学院副院长赵楠教授表示，在未来的终身学习体系当中，在线教育会发挥更大作用。河北省是京津冀协同发展的关键环节，教育话题也十分重要。本次报告对在线教育分析研究的价值非常大，在科技的支持下，传统的教育方式必然会迎来新的改变。

　　河北科技师范学院副教授刘海华说，在大数据和人工智能的帮助下，作业帮让教育工作者更详细、更精准地了解到学生的学习需求，通过教育信息大数据的分析，为不同阶段学生的个性化发展进行赋能，让学生通过深度学习的方式，为培养他们的核心素养、核心竞争力做出贡献。同时通过对全省教育大数据的分析，我们应该利用作业帮等在线教育的优势，解决学生面临的困难，从而实现优质教育资源的共享、个性化的教学。

　　作为教育工作者，中小学学生的家长，河北地质大学副教授金源云表示，很赞同科技赋能教育，在线教育能助力教育资源的均衡发展。报告中的结论以及数据依据，一方面能够为相关教育部门，还有各类学校的管理者提供精细化管理相关的理论依据。另一方面可以帮助教师有效掌握学习过程当中学生学习的难点，从而在教学过程中，有的放矢地进行教学内容的调整。

　　对于衡水日均拍搜量9.383次，国家二级心理咨询师孙超认为，这说明河北学生的学习需求比较旺盛。拍搜峰值在晚上19点和凌晨5点，反映课业压力大的同时也说明河北学生的整体学习质量比较高。

　　石家庄市优秀青年教师杨洁则表示，人均互动对各科阶段成绩有所提升这个观点在教学当中能得到印证。因为学生如果能主动学习，主动进入课堂和老师互动，这个过程也是其所学知识接受吸收后的输出过程，所以学生学习成绩的提高和人均互动是有积极地联系的。（高原）

　　编辑：河南日报专刊