高中化学资讯_中学生化学

理解化学反应的本质是学好化学的必经之路

吴文中 “一学就会，一听就懂，一多就乱，一长就忘”，这也许是高中化学学习过程中在某些同学存在的普遍问题，怎么学好化学？

　　我在这里简单谈谈： 课前预习、课上听讲、课后的适当练习和巩固等等都是大家必须知道的学习方法，这里就不谈论了，我这里主要谈谈特别针对化学的学习方法。 一、要不要死记硬背——回答是肯定的 化学这门自然学科，由于是属于“后来“发展起来的科学，许多深奥的理性的知识在高中阶段无法展现，因此这门学科没有特定的公式和一成不变的规律，只有一些泛泛的定律，譬如：质量守恒定律，化学平衡移动原理，原子结构理论等等，所以严格地说，高中化学基本上是属于解释性科学，我们在讨论化学问题的时候，很多时候，必须用微观的看不见的东西来理解许多化学现象，基于这些原因，笔者以为，我们学习化学必须记住该记下来的一些知识，譬如化学方程式，元素周期表，物质的溶解性，物质的颜色，状态以及各种物质的化学性质等。

　　同学们，这些需要记下来的知识，只有记下来，而且似乎是没有道理可讲的，譬如说，高锰酸钾加热分解得到锰酸钾。二氧化锰和氧气，这是事实，是没有道理可言的，但假如你不记住象这类化学知识，就好象是无米之炊。值得注意的是：记下化学知识是学好化学的保证，是基础，是前提。但都记住了，不代表就能学好化学。 二、要不要记好上课笔记——回答是两可的 是否需要记好上课笔记，我以为对不同的同学是不一样的，假如你善于笔记，那你就记好上课笔记，假如你因为记了笔记而跟不上教师的上课思路，请不千万不要笔记，笔者提倡同学们只要把最重要的东西，教师适当补充的东西记在书本上就可以，大面积地把老师的上课的内容全部“复印”下来是最失败的听课方式，提倡在你上一节课下来以后，觉得收获最大的一两点感受记录下来就可以，以便在今后的学习中进一步强化成为你自己的东西。 三、关注定义 任何一门自然科学离不开各种各样的定义，所谓定义，就是一种约定，是没有道理可言的，需要我们去理解，而不能根据自己的常识去更改，去篡改。 溶液的定义是“一种物质或几种物质分散到另一个物质里形成均一的稳定的混合物。根据这一定义，你认为空气是溶液吗？

　　显然很多同学会因为空气当然不是溶液，实际上，根据定义，空气是不折不扣的溶液，同学们不以为空气是溶液的原因是以为溶液一定是液态的，事实上，在定义中，根本就没有谈到溶液是否应该是液态或有水，只是溶液这两个中文字好象和水有关而已，但这是定义，不允许我们去更改，可见正确理解定义的重要。 又如：2Al + NaOH +2H2O == 2NaAlO2 + 3H2这个化学反应是置换反应吗？你仔细对照置换反应的定义会发现，这不是置换反应。 同样的道理我们来看下面的问题：碘化钾溶液中通入臭氧能得到氧气和碘单质，我们是否可以根据”氧化剂的氧化性比氧化产物的氧化性强”的知识得出臭氧的氧化性比氧气强呢？回答是否定的，尽管我们知道臭氧的氧化性的确比氧气强，但由于在这个反应中氧气既不是氧化产物也不是还原产物（氧气在反应前后化合价没有发生变化），所以我们无法根据以上化学反应得出臭氧的氧化性比氧气强的结论。 四、理解化学反应的本质是学好化学的必经之路 化学这学科，我们很多同学认为是理科中的文科，的确是这样，所以笔者毫不回避这个问题，在前文笔者已经说过，学好化学就必须象记住英语单词那样记住该记的化学基本知识，否则你根本就学不好化学。 但是，学好化学的根本不是在记忆，而是在理解，特别是理解化学反应的本质机理极其重要。

　　写在最后：只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加