中学课程未来发展趋势_中学课程改革现状与发展趋势

近日，教育部印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》。此次修订进行了系统性设计，在课程内容结构、学业质量标准等方面都有较大变化。

　　那么具体和我们的生活有什么关系呢？

　　未来我们的教育又会走向什么发展趋势呢？

　　那么接下来带着这一系列问题，小编带大家一块来解读这些内容。

一、结合义务教育性质及课程定位，从有理想、有本领、有担当三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。

　　小编解读：

　　此次修订，全面落实培养担当民族复兴大任时代新人的要求，结合义务教育性质及课程定位，将党的教育方针具体细化为本课程应着力培养的学生核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。

　　俗话说“育才先育人，育人先育德”，当今社会无论是互联网的迅速发展还是世界格局全球化的趋势，人们的生活方式和理念也在不断转变。给我们生活带来了很多便利，当然这其中不乏有弊端，“离婚率”、“生育率”、“拜金主义”、“崇洋媚外”、“校园欺凌”等等一系列的社会问题不断呈现出来，人们的三观也似乎跟随者网络一天天的发生变化，心中的信仰似乎随时都可以改变。前两日和李老师还笑谈道“若是中日再次开战的话，估计汉奸比以前要多的多”。

　　回归到教育来看，近期的“校园欺凌”事件频频发生，“性侵”、“学生怀孕”、“帮派主义”......诸如此类的事件又一次把教育行业再次推上了风口浪尖，那么学生上学到底学了什么，又学到了什么，不得不让人沉思。小编也发现学生在背课文时的痛苦表情，一篇短短的古诗背得“热泪盈眶”，总以为时代发展是不是人类的脑子懒惰的退化了。而一旦提及网络热词等“网红文化”的时候，学生们滔滔不绝的喜悦和背诵古诗时产生了极大的反差。就像开头小编制作的搞笑视频一样，嬉笑之余确实让人忧虑！

　　结合“双减”政策来看，国家并不是单纯让孩子们上辅导班减少作业，更多的是希望学校的重心放到“德育”上来，如果没有一个良好的品行和三观，那么未来的教育极为堪忧。另一方面，减少资本的介入，资本家归根结底是剥削的资产阶级，而教育是一个国家的百年大计，未来发展的动力和源泉所在，试想资本家一旦控制了教育行业，那么后果真的不堪设想。

二、优化了课程设置整合小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德为“道德与法治”，进行九年一体化设计；改革艺术课程设置，一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设；科学、综合实践活动开设起始年级提前至一年级；落实中央要求，将劳动、信息科技及其所占课时从综合实践活动课程中独立出来。

　　小编解读：

　　此次修订，课程结构基于这一目标做了较大调整。比如：整合小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德为“道德与法治”，进行九年一体化设计；改革艺术课程设置，一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设；科学、综合实践活动开设起始年级提前至一年级；将劳动、信息科技及其所占课时从综合实践活动课程中独立出来。

　　简而言之，术业有专攻，人才多方位发展。做到“因材施教、因人施教”，要让每一块金子都闪闪发光。新课标也充分证实了国家教育体制改革的潮流也顺应了时代的发展。当下社会科学家研究生似乎越来越多，而工人、技术员、工程师等行业的人却越来越少。对于美术、体育、音乐等学科的重视，也为各行各业的发展注入了活力，让“素质教育”不要成为“应试教育”，让每一位学生公平自由的发展，让他们选择更加适合自己的行业，在自己擅长的领域里展翅翱翔！

三、细化了实施要求增加课程标准编制与教材编写的基本要求

　　小编解读：

　　“长期以来，人们习惯将作业作为课堂教学知识与技能巩固的手段。作业过程，实际上是有教师指导的课堂教学，过渡到没有教师指导的学生自主学习的过程，对学生的学习兴趣、自主学习能力、自我复原力、自控力、专注力、时间管理等素养提出了一系列要求。因此，作业是培养学生相关核心素养发展的重要手段，而不能仅仅窄化为知识技能的巩固。”

　　作业具有培养学生核心素养、评价诊断学生核心素养发展水平的双重功能。因此，教师如何设计与实施体现核心素养导向的作业，不仅是义务教育课程标准颁布后的难点所在，而且是落实“双减”政策的关键所在。

综合心得：

　　当然国家的教育政策是一方面，但是似乎落实到底还需要一段时间，无论是“双减”还是“新课程标准”改革，无疑是国家一项长久的发展战略。可能距离我们每一位老百姓很远，但似乎又很近。乡村教育作为中国教育的基础以及薄弱之处，近两年确实有了一些显著的成效，但是迫于农村发展的一些限制，还需要长期的努力坚持。

　　小编认为，乡村教育和乡村振兴密不可分，都是发展的突破口，也是薄弱项。改革不能一蹴而就、生搬硬套，每个地区都有着不同的发展条件和特点，政策的落实既要适应时代的洪流又要遵循客观的规律。

　　这里简单举个例子，就拿“双减”之下的辅导机构来说，关停整改似乎是再好不过的办法，从源头上控制住了辅导机构的野蛮生长。但是，这期间又暴露了更多的问题：孩子到点无人接、家长接送时间耽误工作、留守儿童无人问津、学校老师身心疲惫等等一系列的问题，而这些问题也是长期化的不可避免的问题，毕竟社会的生存需要“钱”，家长们也都知道“教育比赚钱更重要的问题”，可是心思都抓了教育上，经济来源从何而来，家里饿了总不能吃课本吧！？

　　思想观念是好的，改革方向也一定是正确的。但毕竟要结合实际，因地制宜。一味地生搬硬套或许只会导致改革事倍功半的结果。乡村不同于城市，许多条件限制了各行业的发展，小编拙见当下之急是首先要改变农村的基础经济条件，拓宽农民的收入，搞好乡村设施的建设，构建城乡互助共同体，长此以往推动乡村教育又好又快的发展。

　　以上是小编个人拙见，若有不同的想法，欢迎在评论区交流！

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