包头滨河蒙古中学高中课程_包头市蒙古族中学滨河新区的地址

　　数字中国是我国信息化发展的新阶段。今年四月召开的全国职业教育大会按照全面建设社会主义现代化国家的目标，对应“十四五”新发展阶段技术变革与产业优化升级的要求，指出了我国职业教育发展的总体方向。

　　在辽宁，数字辽宁、智造强省建设为数字职教的发展提供坚实基础和持久动力。加快制造业向数字化、智能化转型，运用大数据促进管理、治理模式创新，加快辽宁“数字蝶变”，有利于推动经济发展，提升社会治理现代化水平，保障和改善民生。

　　为此，辽宁深入落实《中国教育现代化2035》《教育信息化“十三五”规划》《教育信息化2.0行动计划》等部署要求，以数字辽宁、智造强省建设为目标，按照“政府主导、学校主体、社会参与”原则，依托大数据、互联网、人工智能、云计算、物联网等数字技术，打造辽宁数字职教，推动职业教育特色发展、高质量发展，构建辽宁经济社会与职业教育融通发展的生态系统。

超前布局，完善机制，优化育人环境数字化

　　发展职业教育，辽宁的每一步都走得很扎实，尤其是对数字基础设施、新型智慧校园、校园网络环境、网络与信息安全系统等方面的建设不断优化，更为职教发展注入了强劲动能。

　　“我们支持职业院校超前布局第五代移动通信、工业互联网、大数据中心等基础设施，构建泛在感知、高速连接、高效协同、智能融合、绿色安全的新型数字基础设施体系。”辽宁省教育厅职业教育与成人教育处处长李勇江说，近年来，加强网络道德教育和网络法治教育，也是他们积极探索的重要课题。

　　地处沈阳的辽宁省交通高等专科学校，前身是创建于1951年的东北交通学校，是为新中国交通建设而设立的第一所专门学校，为东北老工业振兴和交通强国战略提供了有力的技术和技能人才支撑。近年来，学校不断优化“一体化”网络环境，建成了有线无线全覆盖的“校园网”、视频监控全覆盖的“安防网”和“一卡在手，走遍校园”的“一卡通网”；建成能提供200余台虚拟服务器的“计算云”、支撑全校120间多媒体教室的“桌面云”。该校教务处处长欧阳伟表示“：数字基础设施建设的完善，推动了学校人才培养、教育教学、专业建设、信息服务向纵深发展。”

　　数字时代，网络安全是一道重要防线。辽宁围绕网络过渡、网络安全等技术，加强产学研用协同创新，确保网络与信息安全。同时，不断加强职教舆情监督，建立网络安全风险报告制度，完善网络安全信息共享机制和研判处置机制。

智慧教学，保障质量，推进教育教学数字化

　　数字化技术如何深入课堂、赋能教学？辽宁职教在教育教学方式方法改革创新、课程思政信息化建设、教师信息技术应用能力、教学资源数字化建设、学生信息化素养、学分银行“1+X”书证融通等方面有自己的“样本”。

　　2020年新冠肺炎疫情防控期间，辽宁多所职业院校探索线上与线下相结合的授课模式。大连职业技术学院的建筑工程施工技术课程依托线上多样化资源环境，融入实际工程项目施工，组建“校企互补”的教学团队，开展“理实一体化、教学做一体化”模式下的线上教学；辽宁农业职业技术学院构建“装备+虚仿+教改”模式，实现信息技术与课程的“双全”融合，促进农机专业智慧教学……利用现代信息技术教学是大势所趋，思政课也应顺应这个潮流。辽宁鼓励职业院校运用现代信息技术助推课程思政教学改革，将信息化教学资源与思想政治及职业素养教育进行整合、创新。

　　数字职教，教师的参与是重中之重。沈阳职业技术学院启动华为、腾讯等企业认证讲师培养项目，通过校企互聘、团队混编、中外结合、绩效激励等途径，打造区域有影响力的教师团队。

　　在教材方面，辽宁开展职教教材数字化改革，推进活页式教材建设，推进虚拟现实技术在教学和管理中的应用，推行场景式、体验式等学习方式。

　　值得一提的是，辽宁还推进基于学分银行的“1+X”书证融通（“1”是学历证书，“X”是职业技能等级证书），搭建学习成果转换平台，探索基于学分银行“认证单元”的学习成果转换路径和规则。目前，辽宁已在工业机器人装调、工业机器人应用编程、宠物护理与美容、财务数字化应用、网络系统建设等5个证书领域、45所院校开展相关试点工作。

自主研发，有效引领，提升职教管理数字化

　　辽宁职业学院高职教育研究所所长黄文峰向记者介绍：“在提升职业教育数字化管理服务水平方面，我省进行了省级数字化管理系统的开发与建设，建设智慧校园一站式综合服务平台，推进了省、校间‘数据通’‘身份通’‘知识通’这一‘智慧三通’的探索与实践，尤其是我们建立的辽宁职业教育大数据平台，打通数据壁垒，实现智慧化管理。”

　　点开辽宁职业教育大数据平台的“数字大屏”，页面简洁大气，信息量十足，院校办学情况分布图、专业建设情况、实时开课状态、实训数据分析图等信息一目了然，真正做到了使海量静态数据“动”起来。

　　可以说，辽宁职业教育大数据平台是辽宁数字职教的“大手笔”。该平台以云计算为关键技术，依托大数据、智能化与教育的深度融合，形成了一体化的数字教育资源体系，实现了辽宁职业教育院校状态、专业信息、培养方案、课程平台等数据的系统整合，实现对全省职业教育人才培养工作的即时性、常态化的管理和服务，为职业教育管理提供数据支撑。

　　除了建立省级平台，辽宁也在不断支持各职业院校完善数字化管理。以大连职业技术学院为例，2018年该校“移动校园和综合协同办公平台”项目立项建设，实现了基于移动端和PC端的“一网通办”的应用模式，通过业务梳理和流程重构，促进学校各部门间的业务协同，提升学校治理效能。

优化布局，产教融合，提升数字化人才供给能力

　　职业教育是人才的“蓄水池”，数字化经济对人工智能、大数据、云计算等领域高端人才的需求处于旺盛状态。优化职业教育专业布局、加快现有专业升级改造、推进数字化产教融合建设和综合性实训平台建设、开展数字化技能培训……辽宁在数字化技术技能人才供给方面有所作为。

　　“近年来，我省积极推进职业教育供给侧结构性改革，主动调整专业布局，引导职业院校科学定位、明确方向与目标，引导学校增设机器人技术、云计算技术、人工智能技术专业，重点建设软件与信息、物联网应用相关专业群，成功案例也不胜枚举。”辽宁职业学院高职教育研究所所长黄文峰自信地说。

　　早在2018年，辽宁轻工职业学院就成功入选ARM中国&高职院校嵌入式人工智能应用技术示范基地。ARM公司是全球半导体知识产权（IP）巨头。学校与企业共建嵌入式人工智能实训室，推动人才培养和产学研融合的新生态。

　　辽宁锦州滨海新区是国家级经济开发区，是京津冀与东北、蒙东经济圈交汇点，是“一带一路”通往蒙古及欧洲最便捷的桥头堡。在滨海新区的锦州港股份公司劳模创新工作室里，锦州机电工程学校的学生利用制图软件形成三维立体图，做成运动仿真演示以及装配过程动画，而后建模，进行衍生设计，再利用3D打印和数控铣技术进行智能加工制造，助推公司提高生产效能。

　　沈阳职业技术学院实施“个性定制，工坊育人”模式，实现数字人才培养的产教融合，目前已建立腾讯（云计算、大数据）、华为（ICT网络、物联网）等工坊15个，推进学生高质量就业。

　　数字人才的培养，离不开综合性实训平台，辽宁依靠自身优势引导职业院校对接石油化工、汽车、数控机床等产业链，依托大型企业生产环境、职业院校实训条件整合资源，利用信息技术手段对实践实训资源进行有效重组，组建满足全产业链实习实训需求的综合性实训环境，面向全省开放共享。

　　此外，辽宁也在大力开展数字化技能培训，推动培训模式改革，创新培训方式方法；对接社会经济和产业发展趋势，满足企业和学习者的多样化学习需求，开展产业工人数字化技术技能提升培训。

　　难得的是，辽宁还在毕业生就业工作中实施“互联网+”就业的精准指导与推荐服务，举办大型网络招聘会。

　　李勇江介绍：“未来，我省将继续统筹推进‘数字职教’与‘互联网＋’、大数据、云计算、新一代人工智能等深度融合，加强职业院校育人环境数字化建设，推进教育教学数字化改革与师生数字化应用能力提升，提高职业教育管理服务水平与能力，保障产业经济数字化发展技术技能人才供给。”

　　职业教育与产业经济发展关系最为紧密，具有服务地方经济社会发展的必然责任，伴随着数字辽宁、智造强省建设的新机遇，辽宁职教，未来可期。

　　（作者：赵春艳）

　　来源： 教育家杂志社