中学专业课程_中学专业课程标准的内容

编者按：

民之所望，政之所向。

近年来，聊城全市上下始终坚持教育优先发展战略，各项工作取得显著成效，群众满意度不断提升。为充分展现聊城教体事业改革发展的生动实践，展示学校蓬勃向上的精神风貌和新时代校长风采，传递好聊城教体声音，即日起，《校长说》栏目将通过图文、视频专访、直播连线等形式与您见面：讲述办学历史，交流办学特色，阐释办学理念，分享办学经验，聚焦办好人民满意的教育，共话聊城教体事业高质量发展。

　　张民华：

　　课堂、课程、课题

　　成就教育人生

阳光小学党支部书记、校长 张民华

记者 张超 通讯员 窦伟

学校简介：东昌府区阳光小学围绕“立德树人”这一根本任务，践行“阳光”核心教育理念，遵循“做阳光人，行阳光事”的行为准则，用心教育，享受教育的幸福。发扬“负责、感恩、合作、变革”的阳光精神，打造“温暖、大气、公正、开放”的阳光教育品牌，努力使学校成为“有人性、有温度、有故事、有美感”的新样态学校，形成了“红色传承为重、智力开发为要、教研一体为主”的办学特色。学校曾荣获“全国优秀少先队集体”、“全国国际象棋特色学校”、“全国特色学校”、“全国教育科研先进集体”、全国“党史国史主题教育典型案例”学校、“山东省语言文字规范化示范学校”、“山东省校本研究先进集体”、“山东省文明校园”、“山东省中小学‘一校一品’党建示范学校”、“山东省残疾儿童随班就读示范学校”等殊荣。

　　“近30年的教育生涯，在不断发现问题、解决问题的过程中，逐渐有了自己对教育的理解。一是课堂大于天，课堂教学质量是优质学校最基本的保障；二是有什么样的课程，就有什么样的学校；三是课题是驱动教师专业提升的利器，泛指校本教研。”张民华直言。

　　1993年中师毕业后，张民华在阳谷县石门宋中学工作了8年，2001年调到东昌府区兴华路小学。站在初中的高度看小学课堂教学，张民华提出了“为让孩子变聪明而教”的思维教学理念，崇尚简洁、清晰、高效的课堂教学，基本完成了经验教学向科研教学的转变。

　　2013年张民华被选调到东昌府区鼎舜小学任校长。站在校长的角度看教育，提出“做有尊严的文化人，有信仰的教育者”的教师理念，完善“课大于天，课堂大于天”的课堂理念，“有什么样的课程，就有什么样的学校”的课程建设理念，在这三种理念的支撑下，在短时间内扭转了校风，基本完成从关注课堂到关注课程的转变。

　　2017年，张民华调任东昌府区阳光小学校长，怎样助力学校腾飞是面临的新课题。通过观察、座谈、分析，确立了校本教研推动教育教学质量提升的办学思路，围绕校本教研，完善教学管理制度、教师管理制度，采取“不适则改”的原则，狠抓了以下几项重点工作：1.国家课程1+1。所有的国家课程除了教材学习外，都有拓展课程，比如语文：教材+写字、阅读，每天上午25分钟早读，1-6年级能背诵480首古诗词，下午25分钟写字指导课，晚上30分钟亲子阅读，每学期大约提前3-4周结束教材学习，进行整本书阅读教学；数学+计算能力、思维训练，每堂课前3分钟计算比赛，每周一节思维训练课；英语+自然拼读，科学、信息技术+创客，道德与法治+红色文化，音体美+项目训练，所有拓展课程都有教学时间、有老师、有质量检测，质量检测结果纳入学科教师的教学成绩，张民华认为这是学校能坚持做课改的法宝。2.活动课程精彩纷呈，比如一年级的入校课程编成《立规养习》校园读本，开学第一周，用朗朗上口的儿歌，帮助新入校的孩子适应小学生活，立规养习；班队会，每学期选择优秀课例编撰《少先队活动课》校园读本；升旗仪式编撰《历史上的今天》校园读本。3.家校共育课程落到实处。每学期一次家长进课堂，每月一堂家长学校课程，亲子共读评选小名士、小学士、小博士、书香家庭等等。通过在实际工作中发现的问题，吸纳志同道合者组建团队做课题研究，小课题的选择很有意思，比如午餐，学校是一荤一素一主一汤一水果，不能点餐，刚开学还新鲜，时间一长就腻了，因为餐费限制，菜品质量很难提升，学校就有一位老师研究“怎样通过改变吃饭的心情让孩子爱上学生餐”；学校占地20亩，在校生2916人，活动场地小是我们学校的突出问题，很多老师选择研究“怎样最大限度利用空间”等等。

　　“对教育教学的追求永无止境，我满怀着对教育事业的热爱和敬畏，奔赴在教育人生之路上。”张民华说。