初中学生课程难度_自学初中课程难吗

　　6月20日上午11点，广州中考语文考试结束，作文题出炉。广州市有关教学研究专家对本次中考语文试题进行深度分析。

　　据专家介绍，在“双减”政策实施的背景下，2022 年中考语文命题围绕立德树人根本任务，以促进学生核心素养发展为目的，发挥课程育人目标，在精选试题素材、聚焦真实生活、培养家国情怀、加强写作思辨等方面都有新的突破。

一、讲仁爱，重家风，文化浸润少年心

　　坚持立德树人是最根本的价值取向，贴近现实生活是最主要的选材依据，今年的语文试卷在试题素材的选择上，注重引导学生关注社会当下的发展，认识中华文化的丰厚博大。如建团100周年、冬奥会、古籍保护、乡村振兴、全民健身、职业教育、科普工作、湿地保护等都在引导学生关注时事，紧跟时代的步伐。

　　文言文阅读选自《礼记正义》，是我国古代的经典名篇，弘扬讲仁爱、求大同的核心思想理念，引导学生从优秀的古代典籍中获得对人生、对杜社会的思考，突出“文以教道，以德教化”的思想。

　　名著阅读选自《红星照耀中国》，书中中国共产党人勇敢、自信、乐观、奉献的革命主义精神，激励着一代又-代的青少年，给学生带来了深刻的人文启迪；《傅雷家书》全面展示傅雷家风，突出“真诚行人、认真做事”的生活准则，倡导重视良好家风家教的传承。

　　文学类文本《病人的健康》，写一对兄妹在妈妈病重的时候想方设法照顾妈妈，感人至深，引导学生关心家人，孝敬长辈。

　　通过精选试题素材，引导学生继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，重视家风传承，以此强化文化熏陶，提高学生的文化品质和审美情趣。力求让学生在做完试卷后，能够感觉到自己提高了，成长了，真正发挥中考的育人功能。

二、探古籍，访湿地，语文聚焦真生活

　　今年3月召开的全国两会，“加强文物古籍保护利用”被首次写进政府工作报告。非连文本阅读选取了这个热点话题。通过阅读与古籍保护相关的材料，学生可以了解到中国古籍保护的现状、已取得的成果及保护工作的价值意义。

　　中国有大量的古籍留存，这些典籍是中华民族智慧的结晶，提倡古籍保护与利用，让学生真正参与到新时代的文化建设之中，有助于增强民族文化自信，加深对中华文化的理解与热爱，坚定文化传承的信念与决心。同时试题也充分考虑到“双减”政策的要求，材料篇幅短小，且尽量做到通俗易懂。

　　综合性学习选择了“湿地也保护”的话题，引导学生关注自然、关注人类命运。题目设置了同学们到湿地公园研学的情境，要完成的任务真实有趣，首先需要跟工作人员得体地交流，表达参与湿地宣传栏制作的意愿，然后为宣传栏设计栏目、制作宣传标语等，强调在具体情境中运用语文知识解决实际问题，借助丰富的知识和思维能力去发现意义， 建构并运用知识。

三、善读书，读好书，名著拓展大视野

　　名著阅读是2021年开始增设的附加题，旨在推动阅读，培养学生终身受益的阅读习惯，让学生爱读书、 善读书、读好书，丰富精神世界，助推精神成长。

　　从考查涉及的文本类型来看，既有文学类文本《朝花夕拾》，也有科普作品《昆虫记》，还有书信《傅雷家书》,试题通过选取多样文本，引领阅读的多样化，扩大学生的阅读视野，全面培养阅读素养。

　　从测评的方式来看，既有对人物、情节等表层信息的感知，也有对名著的感悟、鉴赏和评价等高阶思维能力的考查，试题呈现综合化和整合化的趋势，尝试进行主题阅读测评。

　　比如就名著中“多样的生物”这一专题聚焦点，综合《朝花夕拾》《昆虫记》《海底两万里》等不同作品进行探究，促使阅读博而专、广而精，推动深度阅读。

　　本次名著阅读的考查，更加注重真实的整本书阅读，充分关注阅读本质，触及名著阅读“阅读”的根本属性。学生须结合整本书阅读，调动真实的阅读经验，在阅读中发现并形成自己的阅读认识与体验，把阅读收获内化为素养。

四、赤子心，家国情，写作抒发真性灵

　　今年的作文题目是“我是如此地热爱 ”，有别于往年的命题作文，本次写作采用半命题作文，给学生更大的发挥空间，能激发考生的发散性思维。但就题目来说，仍属于生活化情景范围内的命题与立意，延续了近几年广州中考作文一贯的命题风格。题目不设置审题障碍，让学生有话可说、有内容可写，鼓励学生从日常生活中表达真正有个性的见解与感悟。

　　“我是如此地热爱 ”，作为题目，情感赤诚、热烈，具有正能量，引导学生通过爱与周围的人或事发生关联，呼唤人性中美好的情感。“我”是写作的主体，强调了考生应从自己的生活中选取材料，抒真情写真事，进行真实语境下的表达与交流。“热爱”是题目中的关键词，意思是“热烈地爱”，奠定了文章的情感基调，体现正向的、积极的、坚定的情感态度与价值观念。“如此”，意果是“这样”，指示状态、方式、程度等，作为状语修饰“热爱”，起强调作用，提示学生在叙事中要懂得聚焦，注重细节，把自己的真情实感通过详细的叙述、描写表达出来。

　　“我是如此地热爱 ”，既贴近学生生活和思想的实际，又关注到学生处于这个年龄段的生活经验和情感体验。题目的选材范围很广：可人、可事、可物；可个体，可群像，可家国……学生可以根据自己的思考个性化地填写横线上的内容，从具体的人或物的角度选材，可抒写自己对家庭、集体、社会、自然万物乃至国家的炽热的爱；也可从抽象事物的角度选材，抒写对兴趣爱好、理想信念等的执着追求。鼓励学生以积极进取的态度面对生活，详实地记录对自然、社会、人生的感受及认识。

　　写作是一个挖掘、整理、反思、提纯生活的过程，优秀的作文题目可以促进学生通过写作进行自我教育，自我提升。“我是如此地热爱 ”，将善的、美的价值追求融进写作过程，我如此地热爱的人、事、景、物等，一定是经过大浪淘沙后的笃定选择，是能够感动自己或他人的情感载体。如此“热爱”的是什么，“热爱”的具体表现有哪些，为什么会如此“热爱”，在构思与写作的过程中，唤醒生活中的独特体验，进行思辨性的语言表达，能够提升学生的思想水平、文化素养、人格修为，并促使学生将其内化为精神动力，外化为行为的自觉，潜移默化，立德树人。