国家规定中学课程标准_国家课程设置标准课时安排

整体变化

目录

2022年版

2011年版

　　一、课程性质

　　二、课程理念

　　三、课程目标

（一）核心素养内涵（新增）

　　（二）总目标

　　（三）学段要求

四、课程内容

（一）主题与载体形式（新增）

（二）内容组织与呈现方式（新增）

五、学业质量（新增）

（一）学业质量内涵

（二）学业质量描述

　　六、课程实施

　　（一）教学建议

　　（二）评价建议

　　（三）教材编写建议

　　（四）课程资源开发与利用

（五）教学研究与教师培训（新增）

　　附录

　　附录1 优秀诗文背诵推荐篇目

　　附录2 关于课内外读物的建议

　　附录3 关于语法修辞知识的说明

　　附录4 识字、写字教学基本字表

　　附录5 义务教育语文课程常用字表

第一部分 前言

　　一、课程性质

　　二、课程基本理念

　　三、课程设计思路

　　第二部分 课程目标与内容

一、总体目标与内容

二、学段目标与内容

　　第三部分 实施建议

　　一、教学建议

　　二、评价建议

　　三、教材编写建议

　　四、课程资源开发与利用建议

　　附录

　　附录1 优秀诗文背诵推荐篇目

　　附录2 关于课外读物的建议

　　附录3 语法修辞知识要点

　　附录4 识字、写字教学基本字

　　附录5 义务教育语文课程常用字表

　　【解读】

　　1. 新增核心素养，分为四个方面：

　　（1）文化自信（2）语言运用（3）思维能力（4）审美创造

　　2. 课程内容全部更新，其中新增6个语文学习任务群

　　2. 课程内容全部更新

　　（1）新增主题与载体形式，将中华传统文化、革命文化、社会主义先进文化融入课程，增强课程思想性。

　　（2）新增6个语文学习任务群。

　　基础型学习任务群

　　语言文字积累与梳理

　　每个任务群贯穿四个学段

　　发展型学习任务群

　　实用性阅读与交流

　　文学阅读与创意表达

　　思辨性阅读与表达

　　拓展型学习任务群

　　整本书阅读

　　跨学科学习

　　3. 评价建议中新增学业水平考试相关要求

　　4. 学段要求中，将每学段的“阅读”改为“阅读与鉴赏”，将“写作”“口语交际”合并为“表达与交流”，将“综合性学习”改为“梳理与探究”，具体内容有整合、增加。

　　5. 附录3 语法修辞要点中增加“常用标点符号：句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、书名号。”