初级中学学校管理制度_初中班级管理制度细则

　　“双减”工作启动以来，旬阳市小河初级中学紧紧围绕“课堂教学提质、优化作业增效”这一核心目标，立足关键点，找准着力点，多点联动，压实“双减”，工作初见成效。

　　建章立制 ，为“双减”护航。学校多次召开会议，研读政策文件，成立“双减”工作领导小组，修订完善《小河初级中学“双减”工作实施方案与考核方案》《小河初级中学作业分类分层设计细则》《小河初级中学五项管理实施与考核方案》《小河初级中学作业审批制度》《小河初级中学作业公示制度》《小河初级中学作业设计指导方案》，让“双减”工作推进有规可循、有章可依，保障有效、执行有力。

　　夯实备课，为“双减”助力。学校教导处牵头开展对“课前三分钟学生个性展示、备学情、以学定标、备作业分类分层设计、备课后反思”五项常规的指导、督查、整改、考核工作，引导老师从重复写教案向用功研究学生、研究教法、研究精准施教、研究分类分层优化作业设计、研究教学中存在的问题转变，把功夫下在关键环节上，为“双减”助力。

　　作业管理，为“双减”提质。学校以优化作业设计和分类分层实施为抓手，健全作业管理机制，管理作业总量、严控作业时长、把控作业质量、调控作业结构，严格落实作业分类设计、分层实施。按照备课组设计，教研组审核，年级组统筹公示，教导处检查督导考核的流程科学管理。保障练习的针对性，作业的适切性，为“双减”提质。

　　岗位练兵，为“双减”赋能。学校统筹安排，扎实开展教师“八个一”岗位练兵活动。要求教师每年读一本教学理论专著；订阅一种与所任学科有关的杂志或报刊；每学期执教一节公开课；每学年主持或参与一项课题研究；参与发表(交流、评奖)一件教学成果(论文、课件、课堂实录、微课等)；命制一套较高水平的试题；写一篇高质量的教学计划及总结(反思)；完成5年360学时的继续教育学习任务。坚持学校领导、教导处、教研处、教研组、年级组负责人推门听课，落实公开课的“听、评、导”制度，做到“督促在平时，指导在细节，检查在过程，评价在课堂，量化在实绩”，以动态管理促使教师自我提升，为“双减”赋能。

　　课题引领，为“双减”增效。学校以教研联片为平台，通过“项目驱动课题引领”的方式撬动教师“自我重建”。聚焦青年教师培养、学科教学、作业设计、课后服务、德育教育、劳动教育中的关键问题形成课题，教师在校、片、市三级课题任务驱动下深化实践研究。学校为教师搭台子、架梯子，引领教师树立“终身成长”的意识，不断学习，努力成为“塑造学生品格、品行、品味的大先生”，为“双减”增效。

　　多彩活动，为“双减”添趣。立足农村学校实际,充分利用校内外教育资源,以“突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育”为目标，通过举办运动会，开展劳动实践、研学活动，丰富学生社团活动等方式，促进学生的多元发展，为“双减”增添趣味。