中学如何落实课程育人_活动育人 课程育人

　　三湘都市报2月12日讯（全媒体记者 杨斯涵 黄京 通讯员 蔡佳君 王剑 范嘉树）“小船儿轻轻，飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风……”今日，随着《让我们荡起双桨》的悠扬歌声，长郡中学组织开展了“双减”背景下高质量育人策略学科论坛。据了解，此次论坛共有语文、数学、英语、历史、物理五大学科进行了分享。

　　“新时代下的’双减’，就是要把双桨还给学生，让他们推开波浪、快乐成长。”历史教研组曾泽老师表示，为了让历史学科如何立足课内、充实课外，该校对照新课标长郡中学历史教研组自主设计校本作业，将课前预习、课堂笔记、课后反思与拓展融为一体，功能齐全，还增加了相关阅读链接，增强核心素养、阅读素养、文字表达素养的培养，加入名词解释等新题型，针对不同学生提出不同要求。此外，利用学校人文节、研学行等活动课程进行课外实践，全面提升育人水平。

　　语文学科进步见效慢，怎么破？在“双减”背景下减负增效，语文教研组邓李志老师表示要从阅读抓起，从课本、生本、情本三方面入手，引导学生有效阅读，增加阅读量，沉淀素养，逐步向阅读深水区靠拢，为学生点燃阅读火种，实现阅读自由，从而培养其思考力和创新力。

　　英语学科李佳庆则认为要大力倡导英语情景教学模式，实现教学方法多元化发展，在教学互动、团队探究中学习英语、提高素养；聚焦思维品质培养，形成主动思考习惯，通过思维导图等方法促进学生思维品质的提升。打造模联等英语特色活动课程，实现课程育人。

　　数学学科宋旭辉表示，教育数字化战略行动中，可提升课堂与信息技术的融合程度，让思维具象化、可视化，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效率。在课堂也可以引入大数据分析，精准把握学情。此外，在“双减”背景下，学校作业设计水平可通过分层设计、精准到人、增强体验类作业等途径提高。

　　而对于高三学生，物理学科张湛表示，所谓“减负”不仅是要减轻学生的课业负担，更重要的是要减轻学生的思想负担。同时，减负也不是要高三的孩子完全没有负担，而是制定阶段性目标，实现阶段性突破。学生有自我肯定与认同，实则在思想上做到了“减负”，学习的主观能动性也就提高了。张湛还介绍班级曾开展的“Q&A答疑团”，由学生自主答疑讲题，不仅充分调动了学生积极性，而且还分享了好的解题方法和学习态度。

　　长郡中学教师发展管理中心主任骆宪武结合《教育部基础教育司2022年工作要点》强调，全体教师要全面提高学校作业设计水平，加强针对性和有效性；各学科要统筹利用资源增强课后服务吸引力和有效性；学校将进一步提高课堂教学水平，强化教研工作，深化教育教学改革创新，将“双减”政策落实到每一项具体工作中去。

　　据悉，长郡中学锚定“1435”高质量育人体系构建，以课程力、治理力和文化力，为学生立德铸魂、启智润心、健体强身、尚美臻格、崇劳长技，努力推出一批有广泛影响力、可推广可借鉴的重大科研成果，不断提升长郡办学品质，把“双减”列入今年一号工程，在作业设计与布置、课后服务、课堂提质增效等方面，推出经验性成果。